ENSINO DE GEOGRAFIA E SUAS DIFERENTES LINGUAGENS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E GEOGRÁFICA

Ano: 2015 | Volume: 6 | Número: 3

Autores: Cícera Cecília Esmeraldo Alves

Palavras-chave: ensino, diferentes linguagens, metodologia, educação básica

Resumo Português:

A pesquisa enfatiza questões contemporâneas do ensino da geografia a partir das diferentes linguagens para uma melhor metodologia que valorize a educação básica, numa perspectiva da educação geográfica do educando, tendo como objetivo geral refletir e propor métodos que favoreçam um ensino onde seja possível educador e educando construírem diversos saberes geográficos com o uso de linguagens que propiciem a sistematização do conhecimento geográfico e uma postura educacional-cidadã. Fundamenta-se em literatura sobre metodologia, aprendizagem, ensino de geografia, linguagens e educação básica, sendo necessário e importante para uma prática pedagógica que repense o ensino de geografia e discuta a inserção e o posicionamento do homem no espaço geográfico. Ou seja, o espaço que o homem atua, modifica, vive em sociedade, mas o espaço que também exclui. Contudo, nem sempre a escola persiste nessa temática, ou o professor ainda não se deu conta da sua responsabilidade de despertar no aluno, um olhar analítico-crítico das relações sociais que se presencia, resultando nas desigualdades sociais.

Resumo Inglês:

The research emphasizes contemporary issues of geography teaching from different languages for a better methodology that values basic education, in a perspective of geographic education of the student, with the overall objective to reflect and propose methods which promote teaching as it is possible educator and student build several geographical knowledge, using languages that facilitate the systematization of knowledge geographical and educational-citizen stance. It is based on literature about methodology, learning, geography teaching, languages and basic education, being necessary and important for a pedagogical practice that rethink the teaching of geography and discuss the insertion and positioning of men in geographic space. In other words, the space that man operates, modifies, live in society, but space that also excludes. However, not always the school persists in this subject, or teacher is not yet realized his responsibility to arouse in the students ananalytical-criticallook about social relationships they witness, resulting in social inequalities.

Resumo Espanhol:

La investigación hace hincapié en cuestiones contemporáneas en enseñar la geografía a partir de los diferentes lenguajes para una mejor metodologia que valore la educación básica, en una perspectiva de educación geográfica de educar, teniendo como objetivo general reflexionar y proponer métodos que favorecen una enseñanza dondesea posible educador y educado construyan varios conocimientos geográficos con el uso de lenguaje para propiciar e sistematizar conocimientos geográficos en una postura educacional – ciudadana. Fundamenta en literatura sobre metodología, aprendizaje, enseño de geografía, lenguajes yeducación básica, siendo necesario e importante para una practica pedagogía repensar el enseño de la geografía y discutir la inserción y posicionamiento del hombre en el espacio geográfico, osea, el espacio que el hombre actua, modifica, vive en sociedad, mas el espacio que también excluye. Contodo, ni siempre la escuela persiste en esta tematica, o el profesor todavía no se dio cuenta de su responsabilidad de despertar al alumno, un mirar analítico-critico de relaciones sociales que sepresentan, resultante en desigualdades sociales.