Ensino e aprendizagem do conceito de derivada e suas relações com fenômenos físicos uma revisão da literatura no caso de um curso de engenharia

Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática (RevIn)

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ISSN: 2675-4258
Editor Chefe: Alexandre Shigunov Neto & Ivan Fortunato
Início Publicação: 14/02/2020
Periodicidade: Anual
Área de Estudo: Multidisciplinar

Ensino e aprendizagem do conceito de derivada e suas relações com fenômenos físicos uma revisão da literatura no caso de um curso de engenharia

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: Não se aplica
Autores: Letícia Oberoffer Stefenon, Marco Antonio Moreira, Concesa Caballero Sahelices
Autor Correspondente: Moreira, Marco Antonio | [email protected]

Palavras-chave: Derivada, Engenharia Ambiental e Sanitária, Relação Matemática e Física, Ensino Superior

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Essa pesquisa é parte de uma tese de doutorado em desenvolvimento junto ao Programa de Doctorado en Educación–Enseñanza de las Ciencias, na Universidade de Burgos, Espanha. Trata de uma revisão de literatura, na área de ensino e aprendizagem e enfoca fatores que influenciam na aprendizagem do conceito de derivada e suas relações com fenômenos físicos. Esse artigo tem como objetivo sintetizar pesquisas que relacionam o ensino de derivada a fenômenos físicos, buscou-se identificar investigações que aproximassem Engenharia Ambiental e Sanitária à Matemática e Física. Os estudos apresentados evidenciam a necessidade de novas pesquisas como forma de investigar alternativas para o ensino de derivada. Entende-se que ao trabalhar com situações reais os estudantes possam relacionar e interpretar informações que possibilitem o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo.