ENTRE PEDAGOGIA E HISTÓRIA: QUESTÕES E OBSERVAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DOS OBJETIVOS DO ENSINO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
História Da Educação
ENTRE PEDAGOGIA E HISTÓRIA: QUESTÕES E OBSERVAÇÕES SOBRE A AVALIAÇÃO DOS OBJETIVOS DO ENSINO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Autor Correspondente: Marc Depaepe | [email protected]
Palavras-chave: história da educação, continuidade, descontinuidade, campo de pes-quisa, matérias de ensino, pedagogia, história cultural.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, o autor esboça a história da história da educação, analisando-a a partir de seu itinerário de pesquisa. Argumenta que existem, basicamente, duas linhas con-trastantes no desenvolvimento da história da educação. A tradicional, que ainda pode ser encontrada em algumas abordagens da história da educação como objeto de ensi-no, pois é parte da Pedagogia e ensina lições para o futuro. Contrastando com esta linha de continuidade, mais ou menos, é a ideia, realizada nas pesquisas das últimas décadas, de que a história da educação é parte da história geral e social e da história cultural, em particular.
Resumo Inglês:
In this article the author sketches the history of the history of education, as he has dis-covered it via his own research. Basically, there are two contrasting lines in the devel-opment of the history of education. The traditional one, which still can be found in some approaches of the history of education as a teaching subject, is that history of educa-tion is part of Pedagogy and teaches us lessons for the future. Contrasting with this more or less continuity line, is the idea, which has been realized in the research of thelast decades, that history of education is part of history in general and social and cul-tural history in particular.
Resumo Espanhol:
En este artÃculo, el autor esboza la historia de la historia de la educación como se ana-liza a partir de su propia investigación. Básicamente hay dos lÃneas opuestas de desa-rrollo en la historia de la educación. El tradicional, que todavÃa se pueden encontrar en algunos enfoques de la historia de la educación como objeto de enseñanza, que es parte de la PedagogÃa y enseña lecciones para el futuro. En contraste con esta lÃnea de continuidad, más o menos, la idea se lleva a cabo en las encuestas de las últimas décadas que la historia de la educación es parte de la historia en general y la historia social y cultural en particular.
Resumo Francês:
Dans cet article, l‟auteur esquisse l‟histoire de l‟histoire de l‟éducation, comme il l‟a constate à travers de sés propres recherches. Fondamentalement, il y a deux lignes contrastées dans le développement de l‟histoire de l‟éducation. L‟une traditionnelle, qui peut toujours être trouvée dans certaines approches de l‟histoire de l‟éducation comme un objet d‟enseignement, c‟est que l‟histoire de l‟éducation fait partie de la Pédagogie et enseigne nous donne des leçons pour l‟avenir. Constrastant avec ce ligne de continuité, plus ou moins, c‟est l‟idée, qui a éte réalisé dans la recherche des dernières décennies, que l‟histoire de l‟éducation fait partie de l‟histoire générale et sociaux, et de l‟histoire culturelle em particulier.
