Este artigo tem o propósito de apresentar respostas ao questionamento que o intitula, sendo seu foco a verificação quanto à dinamicidade das escolas públicas pesquisadas em seduzir seus alunos no processo educacional na 1ª série do Ensino Fundamental. A pesquisa buscou identificar, na prática pedagógica do professor, os momentos em que a escola seduz a criança a aprender, assim como o envolvimento da equipe pedagógica e gestora quanto às estratégias de apoio oferecido ao professor. A partir dos discursos desses agentes e da revisão teórica sobre o universo infantil, pudemos conhecer as fragilidades e potencialidades intrínsecas, nessas escolas, para efetivar-se o processo de ensinoaprendizagem de seus alunos.
This article has the purpose of present answers to the questioning that titles it. It focuses on the checking of the dynamicity of the public school in seducing their students in the educational process during the first year of the initial grades of the Ensino Fundamental. The survey se arched to identify, in pedagogic practice of the teacher, moments in which seduce the children to learn, as the embracing of the pedagogic team as well as the strategies of support offered by the school to the teacher, From the speech of these agents and from the theoretical review about the childish universe, we could certify inherent fragilities and potentialities at the school environment to put into effect the teaching - apprenticeship process of their students.
