Espaços potenciais-proximais virtuais: relato de experiência educacional em tempos de pandemia da Covid-19


Espaços potenciais-proximais virtuais: relato de experiência educacional em tempos de pandemia da Covid-19

Ano: 2022 | Volume: 6 | Número: 11
Autores: M. L. B. Rocha, L. D. Bueno, A. M. M. Barboza, K. A. M. Santos, P. O. Miura, A. A. S. Oliveira
Autor Correspondente: M. L. B. Rocha | [email protected]

Palavras-chave: Vigotski, Winnicott, relato de experiência, covid-19, educação

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Relatam-se as atividades desenvolvidas em extensão universitária, para o enfrentamento dos desafios do distanciamento físico imposto pela pandemia da Covid-19, com a criação de “Espaços potenciais-proximais virtuais”. Objetivou-se relatar as experiências dos autores na condução do curso “Espaços potenciais-proximais virtuais: relato de experiência educacional em tempos de pandemia da Covid-19 ”. Os recursos tecnológicos e virtuais empregados estavam disponíveis e utilizados em pesquisas do grupo, na graduação e pós-graduação. O referido curso buscou estabelecer diálogos entre os referenciais teórico-metodológicos da Psicanálise winnicottiana e da Psicologia vigotskiana que, apesar de suas especificidades, apresentam-se como expoentes no estudo do desenvolvimento humano. Foi desenvolvido por meio de atividades síncronas e assíncronas, que culminaram na elaboração de sínteses interpretativas, em conjunto com discentes e docentes, com níveis de complexidade e aprofundamento do desenvolvimento histórico das proposições conceituais dos dois autores estudados. Resultou na identificação das aproximações de relações potencializadoras oriundas das interações e experiências na Zona de Desenvolvimento Proximal/Iminente vigotskiana e nos espaços/ambientes potenciais winnicottianos; bem como concepções de arte e de criatividade como potencialidades criativas genuínas, sociais e históricas. Além disso, destaca-se o distanciamento de posição de bases epistemológicas com vertente mais social ou mais individual e, por fim, sugerem indagações acerca da possibilidade de articulação entre a concepção winnicottiana da tendência inata vital e potencial ao amadurecimento, e o potencial humano vigotskiano com características históricas e sociais. As repercussões incidem no movimento de articulação de diferentes matrizes de pensamento, rompendo com uma cultura, no campo da Psicologia, de distanciamento entre diferentes vertentes teórico-metodológicas. Por fim, reflete sobre planejamento de estratégias para o enfrentamento e transposição de questões apresentadas pelo cenário pandêmico à manutenção das atividades acadêmicas.



Resumo Inglês:

It reports the activities developed, in a university extension program, to face the challenges of the physical distance imposed by the COVID-19 pandemic, with the creation of "Potential-proximate spaces". The objective report the authors' experiences in conducting the course " Potential-proximate spaces: reports of teaching experiences in Covid-19 pandemics times". The technological/virtual resources employed were available and used in the group's research, at undergraduate and graduate levels. The referred course sought to establish dialogues between the theoretical-methodological references of Winnicottian Psychoanalysis and Vygotskian Psychology which, despite their specificities, present themselves as exponents in the study of human development. The course was developed through synchronous and asynchronous activities, which culminated in the elaboration of interpretative syntheses, in conjunction with students and professors, with levels of complexity and deepening of the historical development of the conceptual propositions of the two authors studied. It resulted in the identification of approximations of potentiating relationships arising from interactions and experiences in the vygotskian Proximal/Imminent Development Zone and the winnicottian potencial spaces/environments; as well as conceptions of art and creativity as genuine, social and historical creative potentialities. In addition, the distance from epistemological bases with a more social or more individual aspect is highlighted and, finally, it suggests questions about the possibility of articulation between the Winnicottian conception of the innate vital and potential tendency to maturation, and the Vygotskian human potential with historical and social characteristics. The repercussions focus on the movement of articulation of different matrices of thought, moving away from the culture, in the field of Psychology, of distancing between different theoretical-methodological strands. Finally, it reflects on the planning of strategies to face and transpose the issues presented by the pandemic scenario to the maintenance of academic activities.



Resumo Espanhol:

Se relatan las actividades desarrolladas en extensión universitaria, para enfrentar los desafíos de distanciamiento físico impuestos por la pandemia del Covid-19, con la creación de “Espacios Virtuales de Potencial Proximal”. El objetivo fue relatar las experiencias de los autores en la realización del curso “Potencialidades virtuales-espacios proximales: relato de experiencia educativa en tiempos de la pandemia de la Covid-19”. Los recursos tecnológicos y virtuales utilizados estuvieron disponibles y utilizados en las investigaciones del grupo, a nivel de pregrado y posgrado. El referido curso buscó establecer diálogos entre los referentes teórico-metodológicos del Psicoanálisis Winnicottiano y de la Psicología Vygotskiana que, a pesar de sus especificidades, se presentan como exponentes en el estudio del desarrollo humano. Se desarrolló a través de actividades sincrónicas y asincrónicas, que culminaron en la elaboración de síntesis interpretativas, junto a estudiantes y profesores, con niveles de complejidad y profundización del desarrollo histórico de las proposiciones conceptuales de los dos autores estudiados. Resultó en la identificación de aproximaciones de relaciones potenciadoras surgidas de interacciones y experiencias en la Zona de Desarrollo Próximo/Inminente Vigotskiana y en los espacios/ambientes potenciales Winnicottianos; así como concepciones del arte y la creatividad como potencialidades creativas genuinas, sociales e históricas. Además, se destaca el distanciamiento de la posición de las bases epistemológicas con un aspecto más social o más individual y, finalmente, se plantean interrogantes sobre la posibilidad de articulación entre la concepción winnicottiana de la tendencia vital y potencial innata a la maduración, y la vigotskiana. potencial humano con características históricas y sociales. Las repercusiones se centran en el movimiento de articulación de distintas matrices de pensamiento, rompiendo con una cultura, en el campo de la Psicología, de distanciamiento entre distintos aspectos teórico-metodológicos. Finalmente, reflexiona sobre la planificación de estrategias para enfrentar y transponer las problemáticas que presenta el escenario de la pandemia al mantenimiento de las actividades académicas.