Estimulação precoce: sua contribuição no desenvolvimento motor e cognitivo da criança cega congênita nos dois primeiros anos de vida
Benjamin Constant
Estimulação precoce: sua contribuição no desenvolvimento motor e cognitivo da criança cega congênita nos dois primeiros anos de vida
Autor Correspondente: Luiz Paulo da Silva Braga | [email protected]
Palavras-chave: Estimulação precoce, percepção espacial, corpo, inclusão
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo relata pesquisa que investiga a forma pela qual a Estimulação Precoce pode contribuir para o desenvolvimento motor e cognitivo da criança cega congênita, em seus dois primeiros anos de vida, objetivando a elaboração e divulgação de um Roteiro de Procedimentos e Atividades, como forma de contribuir para novos estudos e auxiliar profissionais da área da Educação e da Saúde, que se deparem com esta problemática, roteiro a ser devidamente adaptado.
Resumo Inglês:
This article reports research that investigates the way in which Early Stimulation can contribute to the motor and cognitive development of the congenital blind child, in their first two years of life, aiming at the elaboration and dissemination of a Procedures and Activities Roadmap, as a way of contribute to new studies and assist professionals in the area of Education and Health, who are faced with this problem, a roadmap to be properly adapted.
Resumo Espanhol:
Este artículo reporta una investigación que investiga la forma en que la Estimulación Temprana puede contribuir al desarrollo motor y cognitivo del niño ciego congénito, en sus dos primeros años de vida, con el objetivo de la elaboración y difusión de una Hoja de Ruta de Procedimientos y Actividades, como vía de contribuir a nuevos estudios y asistir a los profesionales del área de Educación y Salud, que se enfrentan a esta problemática, una hoja de ruta para ser adecuadamente adaptada.
Resumo Francês:
Cet article rapporte des recherches qui étudient la manière dont la stimulation précoce peut contribuer au développement moteur et cognitif de l'enfant aveugle congénital, au cours de ses deux premières années de vie, visant à l'élaboration et à la diffusion d'une feuille de route des procédures et des activités, comme un moyen de contribuer à de nouvelles études et accompagner les professionnels du domaine de l'Education et de la Santé, confrontés à ce problème, une feuille de route à bien adapter.
