ESTRATÉGIAS DE ENSINO E CONTEÚDOS DO CURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES AMBIENTAIS: TRABALHANDO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO LICENCIAMENTO DE PETRÓLEO E GÁS

Ano: 2013 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: Laísa Maria Freire, Reinaldo Luiz Bozelli, Isabel Martins

Palavras-chave: educação ambiental, formação de educadores ambientais, estratégias de ensino, licenciamento ambiental

Resumo Português:

Inseridos em um contexto de educação ambiental
(EA) não-formal, nos focamos em um processo
peculiar de formação de educadores(as) ambientais
que é a formação para atuação no licenciamento
ambiental. Neste relato, apresentamos a proposta do
Curso de Formação de Educadores Ambientais
(CFEA) desenvolvido no âmbito do Projeto Pólen, um
projeto de EA no processo de licenciamento
ambiental da produção de petróleo e gás no Brasil. O
CFEA foi voltado para professores e técnicos de
secretarias de Meio Ambiente e de Educação de
municípios do litoral fluminense. Ao longo do curso,
os temas relacionados à cadeia produtiva de petróleo
e temas gerais da EA foram trabalhados através de
palestras, atividades lúdicas, atividades em campo,
estudos em grupo e acompanhamento contínuo. A
proposta pedagógica do curso buscou a formação de
sujeitos para o enfrentamento da problemática
ambiental e participação nos processos de gestão
ambiental, interferindo nas decisões dos rumos
socioambientais da região.

Resumo Inglês:

Inserted in a context of non-formal environmental
education (EE), we start from a particular aspect of
teacher training is the environmental training for work in
the environmental licensing. In this paper, we present the
proposal developed in a Course for Environmental
Educators (CEE) developed under the Polen Project.
Project of EE in the environmental licensing of oil and gas
industry in Brazil. The CEE was developed for technicians
and teachers from educational and environmental
departments in the surroundings of Bacia de Campos, Rio
de Janeiro State. Throughout the course, issues related to
the oil production chain and general themes of the EE
were worked through conferences, sensory perception
activities, field work, cases studies and group exercises.
The course’s pedagogic approach was developed to
promote participation in environmental management
processes and encourage local involvement in
environmental decision making.