AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: CONCEPÇÕES DE ALUNOS E PROFESSORES DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Ano: 2013 | Volume: 2 | Número: 1

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Palavras-chave: Processo de ensino-aprendizagem; estratégias; recursos didáticos

Resumo Português:

As diretrizes curriculares nacionais propõem ao curso de Ciências Contábeis uma
formação que contemple os aspectos específicos da atuação do futuro profissional,
mas recomenda também a inclusão de discussões que permitam a consciência cidadã
e o enfrentamento dos problemas sociais. A construção das habilidades e
competências designadas no perfil do egresso desejado se dá, em certa medida, no uso
de estratégias de ensino-aprendizagem condizentes. O uso de formas e procedimentos de
ensino deve considerar que o modo pelo qual o aluno aprende não é um ato isolado, escolhido
ao acaso, sem análise dos conteúdos trabalhados, sem considerar as habilidades necessárias
para a execução e dos objetivos a serem alcançados. O objetivo central da pesquisa é
compreender as estratégias de ensino-aprendizagem mais significativas a partir das
perspectivas dos alunos com aquelas utilizadas pelos professores do curso de graduação em
Ciências Contábeis. Os procedimentos metodológicos utilizados caracterizam o estudo quanto
aos objetivos como pesquisa descritiva; quanto aos procedimentos, pesquisa de levantamento;
quanto à abordagem do problema, a pesquisa apresenta aspectos de natureza qualitativa e
quantitativa. A coleta de dados foi realizada com o uso de questionários com perguntas
abertas e fechadas, direcionadas a docentes e discentes do curso de graduação em Ciências
Contábeis. Os resultados apontam para uma convergência de estratégias preferidas pelos
universitários pesquisados com aquelas utilizadas pelos docentes.