Estudio de la apropiación conceptual por parte del profesorado de equipamientos de educación no formal mediante un curso semipresencial: el caso de los campos de aprendizaje
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Estudio de la apropiación conceptual por parte del profesorado de equipamientos de educación no formal mediante un curso semipresencial: el caso de los campos de aprendizaje
Autor Correspondente: Marc Fabregat Arimon | [email protected]
Palavras-chave: Educación ambiental, formación del professorado, enseñanzaaprendizaje, educação ambiental, formação de professores, ensino-aprendizagem, environmental education, teacher training, teaching-learning
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo toma como base a análise dos processos de ensino e aprendizagem relacionados com a Educação Ambiental. Para esta análise é feito um relato de uma experiência de formação de professores através de cursos semi-presenciais desenvolvidos na região da Catalunha-Espanha. Em sua base teórica o texto apresenta um modelo sistêmico e outro conceitual de análise que servem de base para interpretação de resultados.
Resumo Inglês:
This article builds on the analysis of the processes of teaching and learning related to Environmental Education. This analysis is done by a report of an experience with teacher training in semi-presence courses developed in the Catalonia-Spain region. In its theoretical basis the text presents a systemic model and other conceptual of analysis which sustain the interpretation of the results.
Resumo Espanhol:
El presente articulo se basa en el análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje relacionados con la Educación Ambiental. Esta análisis se realiza mediante el relato de una experiencia de formación del profesorado a través de cursos en la región de Cataluña-España. En su base teórica el texto presenta un modelo de sistemico y otro conceptual que sirven de bases para la interpretación de los resultados.
