Um dos desafios para professores de Ciências na
rede pública de ensino é, valendo-se dos poucos
recursos disponÃveis, tornar a aprendizagem mais
significativa para os educandos. Entendendo que é
desejável e possÃvel estabelecer relações entre o
conteúdo programático e a realidade local, o
presente trabalho expõe um exemplo de
contextualização para o tema “aves†nas aulas de
Ciências. A experiência relatada tem se repetido por
diversos anos, desde 2009, com algumas variações.
O trabalho relatado foi desenvolvido em oito turmas
do 7º ano do Ensino Fundamental (média de 35
alunos por turma) em uma escola municipal do
subúrbio da cidade do Rio de Janeiro. Avaliações da
experiência apontam sua eficácia, principalmente no
que diz respeito ao desenvolvimento de crÃtica e da
evolução da argumentação dos estudantes, e do seu
melhor aproveitamento em testes escolares, a
despeito da persistente dificuldade com vocabulário
cientÃfico especÃfico.
Promoting meaningful learning, despite the scarcity of
resources, is a major challenge for Brazilian teachers who
work in state funded schools. Based upon the idea that it
is possible to establish relationships between syllabi and
local reality, this paper presents an example of a science
teaching activity that contextualized the topic ‘birds’ as
related to local culture. The didactic experience is in
development since 2009. The results reported refer to
activities conducted in eight (8) 7th grade classes (12 YO) of a state school in Rio de Janeiro, with 35 students in
average per class. The evaluation of the didactic
experience suggests its efficacy in terms of the
development of students’ critical thinking, of the evolution
of their argumentation abilities, and of the improvement
in test results in spite the persistent difficulties with
scientific vocabulary.
