O presente trabalho visa apresentar possibilidades estratégicas sobre a influência de Alexander Von Humboldt no ensino de ciências, enquanto proposta biológica assim como aspectos cognitivos. O objeto tem delimitação quanto a considerações sobre a teoria do processo ecológico. A hipótese do presente instrumento tem a pretensão de evidenciar possíveis considerações quanto ao direcionamento da teoria biológica voltada ao ensino de ciências. Desta forma, o objetivo do presente instrumento é analisar a teoria voltada ao aspecto ecológico e interações de Humboldt na dinâmica da vida sob uma perspectiva histórica. O presente projeto versará sobre 3 eixos temáticos previamente determinados, ecologia, ensino de ciências e Humboldt, e os métodos empregados versaram sobre a realização desta pesquisa com abordagem qualitativa. Observa-se que as descobertas e sistematizações de Humboldt abordavam aspectos notáveis na interseção entre o racionalismo e o empirismo, empregando diversas linguagens, como a matemática e a biologia. Inicialmente, ele discorreu sobre esses temas para, posteriormente, explorar considerações sobre redes alimentares e trocas de energia de maneira natural. Portanto, esse é um campo que pode ser investigado em diversas perspectivas e gradualmente adaptado a propostas pedagógicas.
