Ao enfrentar novos desafios de formaçãoem uma subárea de estudo e pesquisa (Filosofia da Educação), busquei traçar a trajetóriaacadêmica daqueles autores/pesquisadores pertencentes à Filosofia da Educação. Minha trajetória acadêmica foi parâmetro para análisedos dados desta pesquisa. Coletei todos os trabalhos apresentadosentre2007 até 2017, das Reuniões Científicas Nacionais da Anped, GT17. Pesquiseia trajetória acadêmica dos autores destes trabalhos por meio do acesso ao currículo Lattes. Pude concluir que minha trajetória acadêmica não é tão errática como imaginava edefinir algumas premissas que podem ajudar a direcionar outros, envolvidos no tornarem-se filósofos da educação.
As I facednew learning challenges in a subarea of study and research, I pursueto trace the production and academic trajectory of those who belonged to Education Philosophy. I used my own academic trajectory as parameter to limit my analyses. I collectedall paperspresented in2007 to 2017, in all Anped National Scientific Reunions, GT17. I searched every author of these papers academic trajectorythroughthe curriculum data base –Lattes.It was possible to come to a conclusionthat my academic trajectoryis not soerraticas I once imagined, and also,it was possible to define some guidelines that may help those in the path of becoming education philosopher.
