Este artigo tem como objetivo apresentar experiências de uso de artefatos históricos em atividades de ensino como possibilidade de abordagem de conteúdos matemáticos, em sala de aula da Educação Básica. Trata-se de pesquisa bibliográfica realizada em livros, dissertação e outros textos que enfocaram a utilização da História da Matemática e Artefatos Históricos como recursos motivadores para desenvolver de temáticas relacionadas ao conhecimento matemático. Como respaldo teórico, foram utilizadas as ideias de D’Ambrosio (1996), Funari (2003), Lorenzato (2006), Fossa (2006), Duarte (1989), Gutierre (2003) e Mendes (2005), que permitiram evidenciar o conceito de artefatos e os aspectos significativos da utilização de artefatos históricos no ensino da matemática. As experiências ressaltadas no texto, permitiram constatar que o uso de artefatos no ensino, possibilitaram a participação ativa do aluno na resolução das atividades propostas, a construção e manipulação de materiais concretos, além do desenvolvimento de habilidades de realização de pesquisas, leituras e registros que traduziram a compreensão do conteúdo estudado.
This article aims to present experiences of use of historical artifacts in teaching activities as a possibility to approach mathematical contents in the classroom of Basic Education. It is a bibliographical research carried out in books, dissertation and other texts that focused on the use of History of Mathematics and Historical Artifacts as motivating resources to develop topics related to mathematical knowledge. As a theoretical support, the ideas of D'Ambrosio (1996), Funari (2003), Lorenzato (2006), Fossa (2006), Duarte (1989), Gutierre (2003) and Mendes (2005) were used. Concept of artifacts and the significant aspects of the use of historical artifacts in the teaching of mathematics. The experiences highlighted in the text allowed us to verify that the use of artifacts in teaching enabled the active participation of the student in solving the proposed activities, the construction and manipulation of concrete materials, as well as the development of research skills, readings and records that Translated the understanding of the studied content.
