EXPERIÊNCIAS DOS DISCENTES DA LICENCIATURA EM FÍSICA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO BRASIL COM RELAÇÃO AO ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA COVID-19.
Revista Dynamis
EXPERIÊNCIAS DOS DISCENTES DA LICENCIATURA EM FÍSICA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO BRASIL COM RELAÇÃO AO ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA COVID-19.
Autor Correspondente: Richar Nicolás Durán Andrades | [email protected]
Palavras-chave: Educação Superior; Licenciatura em Física; Ensino Remoto; Pandemia COVID-19.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo da pesquisa foi descrever a experiência dos discentes da licenciatura em Física no ensino remoto emergencial em uma universidade pública do Brasil em decorrência da COVID-19. Trata-se de um relato de experiência durante o ensino remoto emergencial, após das medidas de afastamento social. Como metodologia se utilizou questionário com 10 (dez) questões disponibilizadas no Google forms para obter informação e opinião dos alunos do curso. Como resultados das experiências, o ensino remoto perpassou pela capacitação e acompanhamento dos docentes e discentes quanto o uso de ferramentas de tecnologia virtuais, bem como pela necessidade de readequação das estratégias de ensino. Essa mudança drástica para o ensino remoto não foi processo fácil para os professores nem para os alunos, encarar esses processos para alguns foi mais tranquilo com relação ao uso de tecnologias, mas se encontram grandes dificuldades em outros.
Resumo Inglês:
The objective of the research was to describe the experience of undergraduate students in Physics in emergency remote teaching at a public university in Brazil as a result of COVID-19. This is an experience report during emergency remote teaching, after social distancing measures. As a methodology, a questionnaire was used with 10 (ten) questions available on Google forms to obtain information and opinion from the students of the course. As a result of the experiences, remote teaching permeated the training and monitoring of teachers and students regarding the use of virtual technology tools, as well as the need to readjust teaching strategies. This drastic change to remote teaching was not an easy process for teachers or students, facing these processes for some was easier with regard to the use of technologies, but great difficulties are encountered in others.
