O presente artigo recupera uma das experiências de campo com um grupo socioétnico o qual forma parte da pesquisa Doutoral sobre políticas e práticas educativas de atender à diversidade/inclusão educativa concretizado entre os anos 2007-2013 na Argentina.Propriamente, interessa-nos abordar as reconfigurações da etnicidade a partir de experiências escolares-comunitárias em uma comunidade Mocoví do estado de Santa Fe. Entendendo à etnicidade como a dimensão ideológica em uma rede dos processos sócioétnicos identitários (VÁZQUEZ,2000).No decurso do trabalho de campo pudemos documentar, através de entrevistas em profundidade, observações participantes e análises de desenhos curriculares; os conhecimentos, valores e tradições que formam parte da etnicidade e orientam à luta etnopolítica desta comunidade as quais são: a organização comunitária coletiva, o respeito pela natureza, a reconstrução da língua, entre outros. Por sua vez, pudemos advertir como a etnicidade ia se articulando no enredo escolar-comunitário.
El presente artículo recupera una de las experiencias de campo con un grupo socio étnico, que forma parte de la investigación doctoral sobre políticas y prácticas educativas de atención a la diversidad/inclusión educativa concretado entre el 2007-2013 en Argentina.Puntualmente, nos interesa abordar las reconfiguraciones de la etnicidad a partir de experiencias escolares-comunitarias en una comunidad Mocoví de la provincia de Santa Fe. Entendiendo a la etnicidad como la dimensión ideológica en el entramado de los procesos sócioétnicos identitarios (VÁZQUEZ,2000).Durante el trabajo de campo pudimos documentar, a través de entrevistas en profundidad, observaciones participantes y análisis de diseños curriculares los conocimientos, valores y tradiciones que forman parte de la etnicidad y orientan la lucha etnopolítica de esta comunidad, como son: la organización comunitaria colectiva, el respeto por la naturaleza, la reconstrucción de la lengua, entre otros. A su vez, pudimos advertir como la etnicidad se iba articulando en la trama escolar-comunitaria.
