A Física experimental é fundamental no ensino-aprendizagem e tem sido apontada na literatura como uma ferramenta eficaz. Este projeto de extensão teve como objetivo apresentar experimentos de Física a alunos do ensino médio, demonstrando que muitas relações teóricas surgem da observação de fenômenos físicos. A abordagem tradicional, centrada em equações, pode dificultar a distinção entre Física e Matemática. Para despertar o interesse e valorizar os estudantes como protagonistas, foram selecionados experimentos qualitativos e quantitativos, aplicados em escolas de ensino médio da cidade de Passos. A assimilação dos conteúdos foi avaliada por meio de uma sequência didática com dois questionários (pré e pós-teste) em três escolas públicas, com 118 alunos no pré-teste e 99 no pós-teste. Os resultados indicaram maior interesse e maior contato com conceitos de Física, além de fortalecer a relação entre universidade e sociedade e divulgar cursos de Ciências Exatas.
Experimental physics is fundamental to teaching and learning and has been highlighted in the literature as an effective tool. This extension project aimed to present physics experiments to high school students, demonstrating that many theoretical relationships arise from the observation of physical phenomena. The traditional approach, centered on equations, can hinder the distinction between physics and mathematics. To spark interest and empower students as protagonists, qualitative and quantitative experiments were selected and applied in high schools in the city of Passos. The assimilation of the content was evaluated through a didactic sequence with two questionnaires (pre- and post-test) in three public schools, with 118 students in the pre-test and 99 in the post-test. The results indicated greater interest and greater contact with physics concepts, in addition to strengthening the relationship between university and society and promoting courses in Exact Sciences.
La física experimental es fundamental para la enseñanza y el aprendizaje, y se ha destacado en la literatura como una herramienta eficaz. Este proyecto de extensión tuvo como objetivo presentar experimentos de física a estudiantes de secundaria, demostrando que muchas relaciones teóricas surgen de la observación de fenómenos físicos. El enfoque tradicional, centrado en ecuaciones, puede dificultar la distinción entre física y matemáticas. Para despertar el interés y empoderar a los estudiantes como protagonistas, se seleccionaron experimentos cualitativos y cuantitativos que se aplicaron en escuelas secundarias de la ciudad de Passos. La asimilación del contenido se evaluó mediante una secuencia didáctica con dos cuestionarios (pre y postest) en tres escuelas públicas, con 118 estudiantes en el pretest y 99 en el postest. Los resultados indicaron un mayor interés y un mayor contacto con los conceptos de física, además de fortalecer la relación entre la universidad y la sociedad y promover cursos en Ciencias Exactas.
