Este texto apresenta um recorte do trabalho de conclusão de curso em Licenciatura - Artes Visuais, onde foram realizadas algumas experimentações com o livro “O Pequeno Príncipe” (SAINT-EXUPÉRY, 2014). Trata-se da problematização dessa literatura junto a noção de fabulação (DELEUZE, 2011), traçando um caminho de pensamento que se articula com as ideias propostas por Deleuze e Guattari (2010) sobre filosofia, literatura e arte, que possibilitam escapar de modos lineares de compreender as narrativas e tempos de uma história, nos reinventando diante dos modelos e dos elementos considerados principais de um livro tão conhecido como esse, para dar lugar às imagens, passagens e acontecimentos vistos como secundários e aprender com as existências mínimas de escritas que pedem passagem de vida. Com este propósito, buscamos compartilhar as experiências docentes como resultados de uma pesquisa desenvolvida com estudantes de uma turma de sexto ano do ensino fundamental e uma turma de ensino não-formal em uma ONG. Assume-se a fabulação enquanto método de pensamento para operar com a referida literatura na educação como um procedimento de saúde (DELEUZE, 2011), a qual nos faz estar e habitar o mundo pandêmico de outros modos, nos manter vivos pelo ininterrupto movimento de aprender com o que lemos e fabular. Por fim, apresentamos um percurso de experimentação com a literatura, onde foi possível invencionar frases, comer letras, criar livros, envelopes, planetas e “carneiros através de caixas”.
