Ferramenta é instrumento, ambiente é cenário. E os fóruns on-line de discussão? Recortes de reflexão sobre o estudo da física em ambientes não-formais de educação

Ano: 2006 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: José Antônio Futterleib, Renato Pires dos Santos

Palavras-chave: educação à distância, educação não-formal, comunidades virtuais de aprendizagem, fóruns de discussão

Resumo Português:

Esta pesquisa pretendeu, através da análise do Fórum de Discussão como ferramenta de
aprendizagem, contribuir para um melhor entendimento da Educação Não-Formal assistida por
computador. A intenção foi examinar características, recursos e, nos limites da abordagem pretendida, apontar deficiências dos Fóruns de Discussão, sempre com foco na identificação de possíveis
medidas ou atitudes que pudessem corroborar à melhoria dos resultados de seu uso no âmbito do
processo de aprendizagem. Para cumprir tais propósitos, foram selecionados sites da Internet dedicados ao estudo da Física que utilizam o Fórum de Discussão como ferramenta de comunicação e
interação, todos eles com características, recursos e participação que julgamos representativos.
Uma análise conectada aos preceitos teóricos antes expendidos permitiu a identificação de possí-
veis qualidades, bem como daquilo que percebemos como deficiências. Ousamos ainda sugerir,
sempre que possível, atitudes concretas que, segundo a nossa percepção, pudessem vir a contribuir com o funcionamento e a produtividade do fórum de discussões voltado à aprendizagem.

Resumo Inglês:

This research intended to contribute to a better understanding of Computer Assisted Non-Formal Education
by Discussions Forums analysis as learning tools. Characteristics and resources were examined and, according
to the intended approach, Discussions Forums shortcomings were pointed with the focus, always, in the
recognition of possibly meanings and attitudes that would lead to better results in learning processes. For these
purposes, Internet Sites dedicated to Physics study which provided Discussion Forum as communications and
interactions tool were selected, all of them with representatives characteristics, resources and participation in our
understanding. An analysis connected with the theoretical precepts that had been studied earlier allowed to
identify feasible qualities and shortcomings. Real attitudes were suggested, when possible, that, by our perception,
could contribute with the performance of the Discussions Forums in the learning process.