A partir dos trabalhos das autoras no campo da educação cristã nas igrejas evangélicas, surgiu a necessidade de buscar na filosofia da educação bases para refletir sobre a educação, fundamentação e práxis no contexto específico das igrejas brasileiras de confissão evangélica. O presente artigo aborda questionamentos nesta área e aponta ferramentas da filosofia da educação para avaliar, refletir, analisar o contexto do educador na igreja. Pretende levantar estes aspectos para favorecer a análise dos caminhos que a educação cristã tem feito no contexto das igrejas. Discute a importância do papel educacional da igreja na vida dos seus participantes. Sabe-se que este papel educacional precisa estar devidamente esclarecido a partir dos aspectos envolvidos: contexto da igreja, visão educacional, caminhos pedagógicos escolhidos, metodologias, desenvolvimento de suas atividades e resultados obtidos em todo o processo. Para auxiliar nesta reflexão, o artigo discute algumas categorias da filosofia e sua aplicação neste contexto. Sugere a utilização destas categorias para orientar a reflexão do educador em relação à sua práxis na igreja e como estas poderiam colaborar na leitura avaliativa. Por este motivo, o artigo aborda o ponto de vista de alguns estudiosos da filosofia da Grécia Antiga acerca da educação, na tentativa de apontar a influência dos mesmos até os dias de hoje. Introduz aspectos básicos dos seus pensamentos e sua repercussão na educação tanto escolar quanto na igreja de forma que a articulação dos referenciais teóricos da pedagogia e da filosofia possam colaborar para qualificar o ensino bíblico das igrejas evangélicas.
From the works of the authors in the field of Christian education in the Evangelical churches, the need arose to seek in the philosophy of education bases to reflect on education, fundaments and praxis in the specific context of the Brazilian churches of Evangelical confession. This article addresses questions in this area and identifies philosophy of education tools to assess, reflect, analyze the context of the educator in the Church. Intends to raise these issues in order to facilitate the analysis of the ways that Christian education is done in the context of the churches. Discusses the importance of Church educational role in the lives of its participants. It is known that this educational role needs to be properly clarified from the aspects involved: the context of the Church, educational, vision pedagogical path chosen, methodologies, development of its activities and the results obtained throughout the process. To assist in this discussion, the article discusses some categories of philosophy and its application in this context. Suggests the use of these categories to guide the educator's reflection relative to its praxis in the Church and how they could collaborate in the evaluative reading. For this reason, the article discusses the view of some scholars of Ancient Greece philosophy on education, in an attempt to point out the influence of the same to this day. Introduces basic aspects of their thoughts and their impact in education both at school and in the church so that the articulation of the theoretical reference of pedagogy and philosophy can collaborate to qualify the biblical teaching of Evangelical churches
