O presente artigo analisa a execução de projeto sobre o ensino de História com
caráter de intervenção e pesquisa, desenvolvido no âmbito da formação docente inicial,
especificamente, como parte integrante de atividades de estágio supervisionado. O locus
das ações foi uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental. Buscou-se responder Ã
seguinte questão: como utilizar fontes escritas e imagens em sala de aula de História na
Educação Básica de modo a promover a aprendizagem dos alunos? Os resultados da
investigação demonstram a possibilidade de tratamento de tais tipos de fontes como
mediadores entre alunos e conhecimento, o que pode ser visto mediante o crescimento da
participação dos discentes nas atividades escolares bem como melhorias na capacidade de
leitura e interpretação de documentos.
This paper analyzes the implementation of the project on the teaching of history
with character and intervention research, developed within initial teacher education,
specifically as part of supervised training activities. The locus of action was a class of 7th
grade of elementary school. We sought to answer the following question: how to use pictures
and written sources in history classroom in Basic Education to promote student learning?
Research results demonstrate the possibility of treating such types of sources as mediators
between students and knowledge, which can be seen through the increased participation of
students in school activities as well as improvements in the ability to read and interpret
documents.
