Com enfoque na formação pedagógica de professores, este estudo visa discutir a utilização de recursos didáticos lúdicos para facilitar o ensino e aprendizagem de conteúdos de Ciências da Natureza. Trata-se de uma investigação dirigida com abordagem qualitativa, por meio de oficina pedagógica sobre a confecção de brinquedos científicos, realizada com 31 docentes que trabalham com alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Por meio da observação direta, notou-se interesse individual e coletivo dos participantes, além de entusiasmo e curiosidade, agregando conhecimento sobre conceitos das Ciências Naturais. Os professores destacaram que as atividades desenvolvidas contribuirão para melhorarem suas práticas pedagógicas, uma vez que proporcionam a construção de sentido e significado para os conteúdos curriculares abordados. Ressalta-se que os materiais utilizados para a construção dos brinquedos foram de fácil acesso, de baixo custo e reutilizáveis, possibilitando sua replicação em escolas com poucos recursos financeiros.
With a focus pedagogical training for teachers, this study seeks to discuss the usage of ludic didactic resources to facilitate teaching and learning of Natural Science contents.It involves directed investigation with a qualitative approach, by means of a pedagogical workshop on producing scientific toys, carried out with 31 teachers who work with students from grades 1 to 5 ofElementary Education. By means of direct observation, it was possible to observe the individual and collective interest of the participants, as well as their enthusiasm and curiosity, which provided new knowledge for concepts in Natural Sciences. The teachers noted that the activities developed will contribute towards improving their pedagogical practices, since they provide the construction of sense and meaning for the curricular content being presented. It should be noted that the materials used in making the toys were of easy access, low cost and reusable, enabling them to be used in schools with low levels of available funding.
