A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE INGLÊS: um evento de letramento

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: Ana Emília Fajardo Turbin , Gláucia d´Olim Marote Ferro

Palavras-chave: formação continuada, perspectiva crítico-reflexiva, língua inglesa, autonomia

Resumo Português:

O tema do presente artigo gira em torno da importância de cursos de Formação Continuada
para professores de Língua Inglesa, cursos esses previstos em lei, para que o professor tenha a
possibilidade de ampliar seus conhecimentos téorico-metodológicos bem como linguísticos e
fazer frente à sua lide na escola básica com maior autonomia. As autoras sublinham a
importância de uma perspectiva crítico-reflexiva apoiada em conceitos propostos por diversos
autores. Essa é uma preocupação evidenciada nas investigações mais recentes e na literatura
da área, provocando debates e encaminhando propostas acerca da formação inicial e
continuada de docentes. Neste momento mundial, a Formação Continuada ocupa lugar de
destaque, associada ao processo qualitativo de práticas formativas e pedagógicas.

Resumo Inglês:

The theme of the present article is the importance of Continued Education courses. These
courses, enacted by Law, in Brasil, can lead the teacher to expand his/her theoreticalmethodological
knowledge as well as his/her linguistic knowledge. By learning more the
teacher should feel better prepared to deal with the English teaching in Brazilian Basic school
with more autonomy. The authors underline the importance of a critical-reflexive perspective
supported by concepts proposed by several authors. This critical perspective has been a
preoccupation evident in the most recent investigations, and in the literature of the field.
Debates and proposals about undergraduate and continued education courses have been
ongoing aiming at more qualitative processes of education.