FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE ARTE (TEATRO E DANÇA): DESAFIOS EPOSSIBILIDADES DE ENFRENTAMENTO
Colloquium Humanarum
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE ARTE (TEATRO E DANÇA): DESAFIOS EPOSSIBILIDADES DE ENFRENTAMENTO
Autor Correspondente: Gabriela Di Donato Salvador Santinho | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de Arte; Teatro; Dança; Formação continuada de Professores
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto, de abordagem qualitativa, apresenta parte de uma pesquisa realizada noMestradoProfissional em Educação, concluída no ano de 2020,e tem como objeto de estudo a discussão sobre formação continuada para professores de Arte, licenciados para o ensinodas linguagens de teatro e dança e atuantes em escolas públicas da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande-MS. Os métodos utilizados para a investigação foram a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e a pesquisa de campo. A abordagem sobre formação continuada temcomo referencial teórico os autores Madanelo e Sá-Chaves (2007), Nóvoa (2014), Marcelo (2010) e Berra e Sauer (2017). A entrevista narrativa, que foi realizada com cinco professores de Arte, teve seus aspectos técnicosdesenvolvidos com base nos autores Gil (2012), Marques (2014), Jovchelovitch e Bauer (2002). A entrevista narrativa resultou na identificação dos desafios enfrentados pelos professores entrevistados, composteriororganização do material coletado em três grandes eixos temáticos, que são:a polivalência, o espaço físico e o trabalho do professor de Arte licenciado emteatro e dança. As reflexões sobre formação continuada partem da narrativa dos professoresedos problemas e desafios por eles apresentados. Apromoção de encontros entre agendes educacionais responsáveis pela arte na educação municipalpermite que sejam debatidos e pensadosos possíveis caminhos de superação dos problemasnarrados pelos professores.Mais do que buscar a solução para os problemas detectados na pesquisa,esta proposta visaarticular e promover mais espaços para adiscussão dos temas abordados.
Resumo Inglês:
The present paper, with a qualitative approach, presents part of a research carried out in the Professional Master's in Education, concluded in 2020, and its object of study is the discussion on continuing education for Art teachers, licensed to teach theater languages and dance and active in public schools of the Municipal Education Sistem of Campo Grande -MS. The methods used for the investigation were bibliographic research, documentary research and field research. The approach on continuing education is based on the theoretical framework of the authors Madanelo and Sá-Chaves (2007), Nóvoa (2014), Marcelo (2010) and Berra and Sauer (2017). The narrative interview, which was conducted with five art teachers, had its technical aspects developed based on the authors Gil (2012), Marques (2014), Jovchelovitch and Bauer (2002). The narrative interview resulted in the identification of the challenges faced by the interviewed teachers, with subsequent organization of the material collected in three major thematic axes, which are: versatility, physical space and the work of the art teacher licensed in theater and dance. The reflections on continuing education start from the teachers' narrative and from the problems and challenges they present. The promotion of meetings between educational agendas responsible for art in municipal education allows the possible ways to overcome the problems narrated by teachers to be debated and considered. More than seeking a solution to the problems detected in the research, this proposal aims to articulate and promote more spaces for the discussion of the topicscovered.
