FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE FILOSOFIA: entre o saber e o fazer

Ano: 2016 | Volume: 7 | Número: 2

Autores: E. M. Tomazetti, S. B. A. Moraes

Palavras-chave: formação de professores, curso de licenciatura, saberes docentes, ensino de filosofia

Resumo Português:

Este texto problematiza a formação do professor de filosofia em curso de
licenciatura e no espaço da escola, quando em situação de estágio e, mais tarde,
como professor iniciante. Destaca-se a importância dos conhecimentos disciplinares
de caráter específico, das ciências da educação e da didática, mas em correlação
com os saberes que são aprendidos no espaço da escola, quando do enfrentamento
de situações práticas. Chama-se a atenção para o fato de que o impacto dos
saberes/disciplinas apreendidos na formação inicial será menor nas práticas
docentes do professor de filosofia se não for constituído, por ele, um processo de
reflexão sobre sua trajetória escolar, sobre suas representações de escola e de
professor, uma vez que estas permanecem fortes e sustentadoras de suas ações ao
longo de sua formação inicial. Ao final enfatizamos a importância da formação ser
assumida também como auto formação, ou seja, como possibilidade de pensar
sobre o que estamos fazendo de nós mesmos como professores e sobre que tempo
presente é este em que nos situamos.