Formação do psicólogo para atuar no SUS: possíveis encontros e desencontros entre as diretrizes curriculares nacionais e as matrizes curriculares de um curso de psicologia

Ano: 2010 | Volume: 2 | Número: 33

Autores: João Rodrigo Maciel Portes, Carlos Eduardo Máximo

Palavras-chave: formação em psicologia, currículo, sus

Resumo Português:

Desde a sua regulamentação, a Psicologia vem acompanhando os diversos
desdobramentos sociais, políticos e econômicos do país, e é nesse embate de conflitos que
surge a necessidade de uma transformação na formação em Psicologia, que se aproxime do
SUS. Este trabalho tem como objetivos identificar as possíveis relações nas matrizes
curriculares de um Curso de Psicologia de Santa Catarina com as competências e habilidades
contidas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), visando aproximar-se de uma
formação voltada para o SUS e comparar as disciplinas e as ementas das duas últimas grades
curriculares do Curso de Psicologia. A presente pesquisa fez uso da abordagem qualitativa de
caráter documental. Os dados foram coletados a partir de documentos que expressam o
currículo. Neste estudo optou-se pelas matrizes curriculares do Curso de Psicologia
pesquisado, analisando os conteúdos que evidenciaram uma aproximação com as
competências e habilidades das DCNs. Quando comparadas as matrizes curriculares, essas
evidenciaram diferenças como a influência do relatório Flexner e das Diretrizes Curriculares.
Apesar das possíveis aproximações do currículo pesquisado com o SUS, entende-se que os
atores sociais são os principais protagonistas para que essa transformação na formação do
psicólogo efetivamente aconteça.

Resumo Inglês:

Since its regulamentation, psychology has been following the various
social developments, political and economic of the country, and it is this clash of
conflicts that arises the need for a transformation in psychology graduation, which gets closer
to the SUS. This work identifies the possible links on curricular of a psychology major
in Santa Catarina with the aptness and skills contained in the National Curriculum Guidelines
(DCN's), aiming to approach oriented training for SUS and compare the disciplines list and
the last two curricula of Psychology course. This research used a qualitative approach on
documents. Data was collected from documents that express the curriculum. It was chosen to
analyse the contents that showed a likeness to the skills and aptness of the DCNs on the
matrix files of the major in study. Comparing the curriculum matrices, these differences
showed the influence of the Flexner report and the Curriculum Guidelines. Despite the
possible approaches of the curriculum studied with SUS, it is understood that social actors are
key players for the transformation in the majoring in psychology actually happen.