O objetivo do presente estudo foi analisar a percepção dos acadêmicos bolsistas sobre a influência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) em sua formação profissional e acadêmica. Os sujeitos da pesquisa foram 14 bolsistas com, pelo menos, 6 meses de participação no Programa pelo curso de licenciatura em Educação Física da Universidade de Gurupi (UnirG). Utilizou-se de entrevista estruturada composta por duas questões geradoras e da técnica de análise dos dados denominada Análise de Conteúdo: Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significados. A análise de conteúdos possibilitou formular as unidades de significado “vivências na prática”, “realidade escolar”, “planejamento” e “roda de estudo”, a partir dos discursos dos sujeitos para formação profissional. Em relação à formação acadêmica, foi possível estabelecer “Dar aula”, “Conhecimento”, “Espaço Físico” e “Metodologia” como unidades de significados. Dessa forma, foi possível demonstrar que objetivo do projeto está sendo atingido, ressaltando-se a importância do Pibid para a formação inicial dos bolsistas do curso de licenciatura em Educação Física.
The objective of the present study was to analyze the students' perception of the influence of the Institutional Program of Initiation Scholarships to Teaching (Pibid) in their professional and academic formation. The subjects of the research were 14 scholarship owners with at least 6 months of participation in the Program in Physical Education degree of the University of Gurupi (UnirG). It was used a structured interview composed of two generating questions and the technique of data analysis called Content Analysis: Technique of Elaboration and Analysis of Units of Meanings was used. Content analysis made it possible to formulate the units "experiences in practice", "school reality", "Planning" and "study wheel" from the subjects' discourses for professional formation. In relation to the academic formation, it was possible to establish "Teaching", "Knowledge", "Physical Space" and "Methodology" as units. In this way, it was possible to demonstrate that the project's objective is being achieved and it emphasizes the importance of the Pibid for the initial formation of the undergraduate students in Physical Education.
