este artigo tem como objetivo estabelecer o diálogo entre a PolÃtica de Formação inicial e Continuada de Professores(as) e a relação com as Diretrizes Curriculares nacio- nais para a educação escolar Quilombola, a partir da educação diferenciada do território quilombola de Conceição das Crioulas/Pe. apresentam-se alguns desafios para formar pro- fissionais da educação, atendendo aos princÃpios da educação estabelecidos por aquelas diretrizes. as abordagens feitas neste texto foram identificadas em uma pesquisa realizada no território quilombola de Conceição das Crioulas, entre 2011/2012, com o objetivo de identificar em que aspectos a proposta de educação desenvolvida naquele território pode caracterizar-se como uma educação diferenciada. além disso, objetiva perceber como a história de luta e a organização quilombola pode/deve/está inserida no contexto escolar, principalmente, no fomento da formação de professores(as) no território quilombola de Conceição das Crioulas.
