O estudo trata do processo de formação docente dos professores que atuam no
curso de graduação em Enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior (IES) privada. A
questão norteadora da pesquisa foi: De que forma os professores do curso de Enfermagem
adquirem e materializam os saberes didático-pedagógicos na docência no Ensino Superior?
Estabeleceu-se como objetivo geral: investigar de que forma os professores do curso de
Enfermagem adquirem e materializam os saberes didático-pedagógicos da docência no
Ensino Superior. Foram delimitados os seguintes objetivos especÃficos: traçar o perfil
pessoal, acadêmico e profissional das participantes da pesquisa; conhecer as motivações
das professoras para ingressar na Docência Superior; identificar os saberes didáticopedagógicos
adquiridos e mobilizados pelas professoras do curso de Enfermagem; analisar
a relação entre a formação didático-pedagógica e a prática docente das participantes da
pesquisa. Trata-se de uma pesquisa empÃrica, de caráter exploratório-descritivo com
abordagem qualitativa, desenvolvida em uma IES privada da cidade de ParnaÃba-PI, no
segundo semestre de 2013. Verificou-se que as cinco professoras participantes do estudo
adquiriram seus saberes didático-pedagógicos durante os cursos de especialização em
Educação Profissional na Ãrea de Saúde e em Docência do Ensino Superior, bem como em
atividades de formação continuada oferecidas na própria IES e também pela/com a
experiência prática. Apesar de o estudo mostrar apenas uma nuance do quadro vivenciado
na referida IES, evidencia determinados aspectos merecedores de atenção em pesquisas
futuras acerca dessa temática.
The study deals with the training process of Nursery professors who work in a
private college. The guiding question of this research was: How do professors, who teach in
the Nursery Course, acquire and materialize the didactic and pedagogical knowledge to
teach in Higher Education? It was established as a general objective: To investigate how the
professors who teach in a Nursery Course acquire and materialize the didactic and
pedagogical knowledge to teach in Higher Education. It was defined the following specific
objectives: To describe the personal, academic and professional profile of the research
participants; to identify the didactic- pedagogic knowledge acquired and mobilized by the
participants of the research and to analyze the relation between the didactic-pedagogic
training and the professors‟ practice. It was an empirical study with exploratory-descriptive
qualitative approach, developed in a private institution in ParnaÃba-PI in the second half of
2013.It was found that the research participants have acquired their knowledge through
specialization courses, pedagogical training offered by the institution where they work and
through practical experience. Although the study shows only a nuance of the frame work
experienced in that HEI, it highlights some aspects that deserve attention and can be
researched in a further deepening.
