Formação teológica na modalidade da Educação a Distância
Caminhando (online)
Formação teológica na modalidade da Educação a Distância
Autor Correspondente: Nicanor Lopes | [email protected]
Palavras-chave: formação teológica, educação à distância, gênero, democratização do ensino
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo analisa as implicações que a distância representa para a formação
teológica, uma vez que a EAD traz vantagens relevantes na dimensão da
democratização do acesso aos processos de formação e por um custo menor.
Outro ponto importante é analisar as novas competências educacionais tanto dos
docentes como dos discentes, bem como a participação das mulheres neste
processo. As questões pedagógicas que exigem uma relação mais dialógica
entre professores/as e alunos/as, formando uma rede colaborativa em que os
aspectos da interatividade sejam reforçados e a autonomia valorizada.
Resumo Inglês:
This article seeks to analyze the implications that distance represents for theological
formation. As EAD (Distance Education) has relevant advantages in the
democratization dimension of the access to the formation processes and for a
lower cost. Another important point is analyzing the new educational competencies
of both teachers and students, as well as the participation of women in this
process. It also discusses the pedagogical questions that demand a more
dialogical relation between teachers and students, forming a collaborative net in
which the aspects of interactivity are reinforced and the autonomy valorized.
Resumo Espanhol:
El presente artÃculo busca analizar las implicaciones que la distancia representa
para la formación teológica, ya que la EAD ha traÃdo ventajas relevantes en la
dimensión de la democratización del acceso a los procesos de formación y por
un costo menor. Otro punto importante es el de analizar las nuevas competencias
educacionales tanto de los docentes como de los discentes, bien como la
participación de las mujeres en este proceso. Las cuestiones pedagógicas que
exigen una relación más dialógica entre profesores/as y alumnos/as, formando
una red colaborativa en el que se refuerzan los aspectos de la interactividad y
se valoriza la autonomÃa.
