FORMAÇÃO CONTINUADA DE FUNCIONÁRIAS(OS) DE ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA ESCOLAR

Ano: 2018 | Volume: 6 | Número: 2

Autores: Flavia da Silva Ferreira Asbahr; Larissa Figueiredo Salmen Seixlack Bulhões

Palavras-chave: Psicologia escolar, administração educacional, trabalho em grupo, trabalhadores da educação.

Resumo Português:

Neste estudo, apresenta-se um relato de experiência sobre formação de funcionárias(os) escolares, não-docentes, desenvolvida no estágio curricular de psicologia escolar. Entende-se que o trabalho desses profissionais tem uma dimensão educativa central na construção da gestão escolar democrática. Portanto, realizam-se reuniões mensais de formação com as(os) funcionárias(os) das escolas, coordenadas por estagiários de psicologia escolar. Os temas trabalhados nesses encontros são: papel educativo das(os) funcionárias(os) escolares; desenvolvimento humano; desvalorização do trabalhador braçal; organização sindical e luta dos trabalhadores. Como resultados, tem-se a constituição do processo grupal e uma nova configuração da identidade profissional, articulada à compreensão da especificidade educativa do trabalhador.

Resumo Inglês:

In this article, is presented a report of experience of education non-teaching school staff members in school psychology internship. The work with non-teaching staff is understood as a central educational dimension in the construction of democratic school management. Monthly education meetings are held with employees of the schools, coordinated by school psychology trainees. The topics studied in this meeting are: the educational role of school employees; human development; devaluation of manual worker; union organization and workers struggle. As results, we have the constitution of the group process and a new configuration of the professional identity, articulated to the understanding of the educational specificity of this worker.