Neste trabalho, pretendemos analisar as propostas de produção do gênero textual resumo em livros didáticos. Em primeiro lugar, discutiremos sobre a concepção de gêneros textuais e sua abordagem no currículo brasileiro. Em seguida analisaremos a abordagem dada ao gênero resumo em três livros didáticos de anos diferentes. Apontaremos as teorias de gêneros textuais que dão suporte à abordagem que conduz à didatização do resumo. Os resultados da pesquisa incluem observações de como os livros didáticos elaboram as propostas de produção de resumos e se as propostas de fato facilitam ou não o ensino e produção desses gêneros.
This paper aims at analyzing the proposals of producing of the genre summary in textbooks. Firstly, we discuss about the conception of textual genres and their approach in Brazilian curriculum. Then, we analyze the approach given to the genre summary in three textbooks from different series. We will point out the theories of textual genres that support the approach leading to the summary didactization. The search results include indications of how are processed the summaries proposals of production in textbooks and how this practice can actually facilitate or not the teaching and production of these texts.
