GEOGRAFIA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO PIAUÍ: percepção dos alunos do processo de ensino-aprendizagem

Ano: 2018 | Volume: 4 | Número: Especial

Autores: João Batista de Sousa Carvalho, Roneide dos Santos Sousa, Francisco Denis Véras Souza

Palavras-chave: Percepção, Geografia, EAD, Ensino-aprendizagem.

Resumo Português:

A pesquisa tem por objetivo realizar um diagnóstico da percepção do ensino-aprendizagem dos alunos do curso de licenciatura plena em Geografia/CEAD da modalidade a distância da Universidade Federal do Piauí, em relação à estrutura, a dinamicidade do curso, o ensino e a interação aluno-tutor-professor conteúdista. Para tanto, foi realizado uma revisão bibliográfica acerca de temas inerentes a pesquisa, posteriormente foi aplicado questionário eletrônico organizado na plataforma https://form.jotformz.com, disponível gratuitamente na internet, e enviados por e-mail para os discentes matriculados no curso, a tabulação dos dados foi realizado no Excel. Como resultados, percebe-se que os discentes de Geografia/CEAD do ensino EAD do estado do Piauí, tanto da região norte como na região sul do estado, vivenciam os mesmos desafios no processo de ensino-aprendizagem, sendo os principais, a dificuldade no acesso a internet nas cidades do interior, a falta de estrutura de alguns polos de apoio presencial, falta de material didático impresso e apoio de bibliotecas setoriais, as limitações quanto à prática em algumas disciplinas de Geografia, e problemas de acesso ao Sistema de Gestão Integrada de Atividades Acadêmicas (SIGAA), que por vezes é instável; como pontos positivos considera-se a flexibilidade nos horários de estudos, o uso de tecnologias da informação para pesquisas, a diversidade de meios de comunicação para com os tutores, além da oportunidade de fazer um curso superior próximo a seu local de origem.

Resumo Inglês:

The aim of the research is to make a diagnosis of the teaching-learning perception of students of the full degree course in Geography / CEAD of the distance modality of the Federal University of Piauí, in relation to the structure, dynamicity of the course, teaching and interaction student-tutor-teacher content. To do so, a bibliographic review was carried out on topics inherent to the research, later electronic questionnaire organized on the platform https://form.jotformz.com, available free of charge on the internet, and sent by e-mail to the students enrolled in the course , the data tabulation was performed in Excel. As a result, it can be seen that the Geography / CEAD students of the EAD teaching in the state of Piauí, both in the northern region and in the southern region of the state, experience the same challenges in the teaching-learning process, the main ones being diffi culty in access to internet in the cities of the interior, lack of structure of some poles of support in person, lack of printed materials and support of sector libraries, limitations on the practice in some subjects of Geography, and problems of access to the Integrated Management System of Academic Activities (SIGAA), which is sometimes unstable; The fl exibility of study hours, the use of information technology for research, the diversity of media with tutors, and the opportunity to take a higher education course close to their place of origin are considered as positive points.

Resumo Espanhol:

La investigación tiene por objetivo realizar un diagnóstico de la percepción de la enseñanza-aprendizaje de los alumnos del curso de licenciatura plena en Geografía / CEAD de la modalidad a distancia de la Universidad Federal de Piauí, en relación a la estructura, la dinamicidad del curso, la enseñanza y la interacción el alumno-tutor-profesor contenido. Para ello, se realizó una revisión bibliográfi ca sobre temas inherentes a la investigación, posteriormente fue aplicado cuestionario electrónico organizado en la plataforma https://form.jotformz.com, disponible gratuitamente en internet, y enviados por e-mail a los estudiantes matriculados en el curso , la tabulación de los datos se realizó en Excel. Como resultados, se percibe que los discentes de Geografía / CEAD de la enseñanza EAD del estado de Piauí, tanto de la región norte como en la región sur del estado, experimentan los mismos desafíos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo los principales, el acceso a Internet en las ciudades del interior, la falta de estructura de algunos polos de apoyo presencial, falta de material didáctico impreso y apoyo de bibliotecas sectoriales, las limitaciones en cuanto a la práctica en algunas disciplinas de Geografía, y problemas de acceso al Sistema de Gestión Integrada de Actividades Académicas (SIGAA), que a veces es inestable; como puntos positivos se considera la fl exibilidad en los horarios de estudios, el uso de tecnologías de la información para investigaciones, la diversidad de medios de comunicación para con los tutores, además de la oportunidad de hacer un curso superior próximo a su lugar de origen.