Este artigo tem como objetivo descrever as reflexões e ações desenvolvidas pelo subprojeto Geografia e Recursos Hídricos do PRODOCÊNCIA/UFS, analisando a importância do mesmo na formação docente e no ensino de Geografia voltado para a Educação Ambiental. Os encaminhamentos metodológicos para efetivar a proposta envolveram alunos de graduação nas seguintes atividades: levantamento de fontes de pesquisa; leitura e debate de artigos científicos; seleção de escolas da educação básica para efetivar o projeto; estruturação e aplicação de oficinas de ensino sobre a temática em questão. Os resultados preliminares apontaram para o não aprofundamento da temática hídrica de forma efetiva nas escolas envolvidas no projeto. A realização de oficina de ensino abordando aspectos do uso das águas buscou aproximar o aluno da educação básica à sua realidade e a sensibilização para o desenvolvimento de posturas voltadas para a prática da educação ambiental cotidiana.
This paper aims to describe the thoughts and actions developed by the subproject Geography and Water Resources from PRODOCÊNCIA/UFS, analyzing the importance of it in teacher training and teaching of Geography directed to the Environmental Education. The methodological guiding to effect the proposal involved undergraduate students in the following activities: a survey of research, reading and discussion of scientific articles, selection of basic education schools to accomplish the project proposal, structure and implementation of workshops on the subject in question. The preliminary results point to not further water theme effectively in schools involved in the project. The holding of workshops addressing aspects of the use of water sought to approximate the basic education of the students to their reality and awareness for the development of attitudes directed to the everyday practice of environmental education.
