O presente artigo é parte de um estudo sobre o Gerencialismo na Política Educacional da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma Escola Municipal, com objetivo de analisar e discutir a atuação de professores e coordenadores nas mudanças curriculares da modalidade EJA- ensino médio em uma escola municipal. Analisam-se aspectos do modelo de Estado Neoliberal, e as influências do gerencialismo, com suporte de alguns autores como Newman, Clarke e Ball. A abordagem é qualitativa, metodologia análise textual discursiva (ATD). O desenvolvimento deste estudo apresenta as percepções dos entrevistados em relação às mudanças impostas, as características do gerencialismo, austeridade, seletividade, performance na EJA. Conclui-se que os professores identificam o gerencialismo na EJA, e que o avanço do gerencialismo nas políticas educacionais tem implicações nefastas para a EJA.
This article is part of a study on Managerialism in the Educational Policy of Youth and Adult Education (EJA) in a Municipal School, with the objective of analyzing and discussing the performance of teachers and coordinators in the curricular changes of the EJA - high school modality in a municipal school. Aspects of the Neoliberal State model and the influences of managerialism are analyzed, with the support of some authors such as Newman, Clarke and Ball. The approach is qualitative, discursive textual analysis (DTA) methodology. The development of this study presents the perceptions of the interviewees in relation to the imposed changes, the characteristics of managerialism, austerity, selectivity, performance in EJA. It is concluded that teachers identify managerialism in EJA, and that the advance of managerialism in educational policies has harmful implications for EJA.
Este artículo forma parte de un estudio sobre el Gerencialismo en la Política Educativa de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en una Escuela Municipal, con el objetivo de analizar y discutir el desempeño de docentes y coordinadores en los cambios curriculares de la EJA - modalidad secundaria en una escuela municipal. Se analizan aspectos del modelo de Estado Neoliberal y las influencias del gerencialismo, con el apoyo de algunos autores como Newman, Clarke y Ball. El enfoque es cualitativo, la metodología de análisis textual discursivo (DTA). El desarrollo de este estudio presenta las percepciones de los entrevistados acerca de los cambios impuestos, las características de gerencialismo, austeridad, selectividad, desempeño en EJA. Se concluye que los docentes identifican el gerencialismo en la EJA, y que el avance del gerencialismo en las políticas educativas tiene implicaciones nocivas para la EJA.
