Este artigo tem por objetivo mostrar como o ensino inclusivo vem sendo implantado nas escolas públicas de São Paulo, principalmente nas escolas mais periféricas da zona sul da capital paulista. O estudo foi realizado nas diretorias de Ensino Sul 3 (Pertencentes a Secretaria Estadual de Educação) e na Capela do Socorro (Pertencente a Secretaria Municipal de Educação), ambas abrangem a mesma área da capital que vai das pontes do Socorro/ Avon até o extremo da região de Parelheiros/ Marsilac. Mais especificamente a pesquisa de campo foi realizada na região do Grajaú em uma escola do Jd. Mirna e outra do Cantinho do Céu, sempre comparando e catalogando as escolas municipais com as escolas estaduais.
This article aims to show how inclusive education has been implemented
in the public schools of São Paulo, mainly in the more peripheral schools of the
south of the capital of São Paulo.
The study was carried out in the directorates of Escola Sul 3 (Belonging to the
State of Education) and in Capela do Socorro (Belonging to the Municipal Department of
Education), both cover the same area of the capital that goes from the Socorro/ Avon bridges
to the extreme of the Parelheiros/Marsilac region.
More specifically, the field research was carried out in the Grajaú region in a
Jd's school Mirna and another from Cantinho do Céu, always comparing and cataloging the
municipal schools with state schools.
Este artículo pretende mostrar cómo se ha implementado la educación inclusiva
en las escuelas públicas de São Paulo, principalmente en las escuelas más periféricas del
al sur de la capital de São Paulo.
El estudio fue realizado en las direcciones de la Escola Sul 3 (Perteneciente a la
Estado de Educación) y en Capela do Socorro (Perteneciente al Departamento Municipal de
Educación), ambos cubren la misma zona de la capital que va desde los puentes Socorro/Avon
hasta el extremo de la región de Parelheiros/Marsilac.
Más específicamente, la investigación de campo se llevó a cabo en la región de Grajaú en un
la escuela de jd Mirna y otro de Cantinho do Céu, siempre comparando y catalogando los
escuelas municipales con escuelas estatales.
Cet article vise à montrer comment l'éducation inclusive a été mise en œuvre
dans les écoles publiques de São Paulo, principalement dans les écoles plus périphériques de la
au sud de la capitale de São Paulo.
L'étude a été réalisée dans les directions de l'Escola Sul 3 (appartenant à la
État de l'éducation) et à Capela do Socorro (appartenant au département municipal de
Education), les deux couvrent la même zone de la capitale qui va des ponts Socorro/Avon
à l'extrême de la région de Parelheiros/Marsilac.
Plus précisément, la recherche de terrain a été menée dans la région de Grajaú dans un
L'école de Jd Mirna et une autre de Cantinho do Céu, comparant et cataloguant toujours les
les écoles municipales avec les écoles publiques.
Dieser Artikel soll zeigen, wie inklusive Bildung umgesetzt wurde
in den öffentlichen Schulen von São Paulo, hauptsächlich in den eher peripheren Schulen der
südlich der Hauptstadt São Paulo.
Die Studie wurde in den Direktionen der Escola Sul 3 (Zugehörigkeit zur
State of Education) und in Capela do Socorro (Zugehörigkeit zur Stadtverwaltung von
Bildung), decken beide das gleiche Gebiet der Hauptstadt ab, das von den Socorro/Avon-Brücken ausgeht
bis zum äußersten Ende der Region Parelheiros/Marsilac.
Genauer gesagt wurde die Feldforschung in der Region Grajaú in a durchgeführt
Jds Schule Mirna und eine andere aus Cantinho do Céu, immer vergleichend und katalogisierend
kommunale Schulen mit staatlichen Schulen.
Questo articolo mira a mostrare come è stata implementata l'istruzione inclusiva
nelle scuole pubbliche di São Paulo, principalmente nelle scuole più periferiche del
a sud della capitale San Paolo.
Lo studio è stato svolto nelle direzioni di Escola Sul 3 (Appartenente al
State of Education) ea Capela do Socorro (Appartenente al Dipartimento municipale di
Education), entrambi coprono la stessa area della capitale che va dai ponti Socorro/Avon
all'estremo della regione di Parelheiros/Marsilac.
In particolare, la ricerca sul campo è stata condotta nella regione di Grajaú in a
La scuola di Jd Mirna e un altro del Cantinho do Céu, sempre confrontando e catalogando il
scuole comunali con scuole statali.
