Este artigo tem o objetivo de analisar a mudança na administração das escolas públicas brasileiras passando do modelo atual de gestão para um mais moderno, participativo onde o gestor deverá ser capaz de entender as necessidades da comunidade local e, ao mesmo tempo,atender as normativas do governo no Plano Nacional de Educação. Partindo da idéia de que a redemocratização criou uma abertura para a participação da sociedade civil nas decisões do governo, discutindo as suas necessidades e formando a sua agenda, os rumos que tomaram a
administração pública brasileira levaram os novos gestores a tentar estabelecer uma visão sistêmica dos diversos setores e órgãos públicos. No modelo, o papel de gestor da escola acaba recaindo na figura do diretor da organização educacional e este deve ter habilidades e competências. Discutimos neste artigo quais são, de forma geral, estas habilidades e competências para termos um modelo de gestão educacional pública de qualidade e moderna.
This article aims to analyze the change in administration of Brazilian public schools from the current model to a modern way, more participatory where the manager should be able to understand the local community needs and at the same time, meet the regulations of the government in the National Education Plan. Starting from the idea that democratization has created an opening for civil society participation in government decisions, discussing their
needs and forming its programming, the course that took the Brazilian government took the new managers are trying to establish a systemic view of various industries and government agencies. In the model, the role of school manager ends up falling back on the figure of the director of educational organization and this must have skills and competencies. We discussed in this article that are, in general, these skills and expertise to have a model of public education management quality and modern.
