Resumo Português:
Este artigo tem como base a avaliação do PISA (Programme for International Student Assessment) realizada em 2015, mais especificamente a coleta de dados com foco na atuação de estudantes e professores do Brasil, com o objetivo de apresentar indicativos para possível elaboração de políticas públicas para educação no País. O estudo constitui-se da análise de informações, tomando como metodologia as diretrizes de comparação da efetividade educacional com os países participantes e os resultados obtidos com os alunos brasileiros que atendem muitos quesitos, principalmente da rede federal de educação. A análise demonstra que são necessários investimentos em formação dos professores, infraestrutura nas escolas e definição da continuidade dos meios de avaliação por meio de políticas de Estado.
Resumo Inglês:
This paper is based on the evaluation of the PISA (Program for International Student Assessment) held in 2015, specifically the collection of data focused on the performance of students and teachers in Brazil, with the aim of presenting indicatives for thepossible elaboration of public policies for education in the country. The study is based on the analysis of information, taking as a methodology the guidelines for comparing educational effectiveness with the participating countries and the results obtained with Brazilian students that meet many requirements, especially the federal education network. The analysis demonstrates that investments are necessary in teacher training, infrastructure in schools and definition of the continuity of the means of evaluation through State policies.
Resumo Francês:
Cet article est basé sur l’évaluation du PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) tenue en 2015, en particulier la collecte de donnéessur les performances des élèves et des enseignants au Brésil, dans le but de présenter des indicateurs pour L’étude est basée sur l’analyse des informations, en prenant comme méthodologie les directives pour comparer l’efficacité de l’enseignement avec les pays participants et les résultats obtenus avec des étudiants brésiliens répondant à de nombreuses exigences, en particulier le réseau fédéral d’éducation. L'analyse montre que des investissements sont nécessaires dans la formation des enseignants, l'infrastructure dans les écoles et la définition de la continuité des moyens d'évaluation à travers les politiques de l'État.
