Dentre as habilidades matemáticas, aprender a fazer cálculos, distinguindo quando e como empregálos, amplia a visão de mundo e transforma de forma determinante nossa maneira de pensar. Contudo, o raciocínio lógico não é um atributo de uso exclusivo do pensamento matemático, o que nos remete às implicações da linguagem a este campo de conhecimento. O presente estudo dedicouse a investigar o desempenho aritmético de alunos do primeiro segmento do Ensino Fundamental do Instituto Nacional de Educação de Surdos. Para tal, utilizouse o Teste de Desempenho Escolar de Aritmética, do qual foram adaptadas as três questões orais para a Língua Brasileira de Sinais. Os resultados revelaram que dentre as características sociodemográficas apenas o nível de escolaridade das mães teve correlação com o desempenho dos participantes. Embora exista um atraso da população surda com relação à idade média esperada por ano escolar, houve progressão acadêmica.
Among the math abilíties, learning how to calculate, distinguishing the way to do it, e;ctending the worldview and changing in a decisive way our thinking style. However, the logical reasoning is not an exclusive attribute of mathematical thinking, what remits us to language implications in this fiel d of knowledge. The present study aimed to investigate the arithmetical performance of students from the Fundamental Levei of the National lnstitute of Deaf Education. For this purpose the School Performance Test of Arithmetic was used and its oral questions were adapted to the Brazilian Sign Language. Results indicate that among sacio demographic characteristics only the mother's education levei correlates with volunteer's performance. Although there is a deaf population delay regarding the age expected for each scholar year there was academic progression.
