HABILIDADES E APRENDIZAGEM DESENVOLVIDAS COM A INSERÇÃO DO ROLE-PLAY NO ENSINO DE CONTABILIDADE: UMA VISÃO DISCENTE

Ano: 2013 | Volume: 13 | Número: 25

Autores: Aretuza Corrêa Marcondes Souza, Romina Batista de Lucena de Souza, Laudicéia Normando de Souza

Palavras-chave: contabilidade, ensino, role-play

Resumo Português:

O role-play é um jogo de papéis que, como brincadeira, permite a aprendizagem, entre pessoas adultas, ao assumir diferentes personagens. Essa modalidade didática promove a interatividade por meio de encenações, despertando uma visão discente reflexiva e permitindo o desenvolvimento de novas habilidades, como o espírito crítico e participativo. O presente estudo teve o objetivo de verificar quais são as percepções discentes sobre o desenvolvimento de habilidades e a aprendizagem com a inserção do role-play no ensino de Contabilidade. Os procedimentos metodológicos utilizados, quanto às informações, foi a pesquisa bibliográfica, e quanto aos objetivos, foi a pesquisa exploratória. A pesquisa é caracteriza como qualitativa, em relação à natureza dos dados. A coleta de dados foi realizada com o uso de um focus group, consistindo em uma entrevista realizada em grupo para o levantamento das suas percepções. Constatou-se que a modalidade didática do role-play no ensino de Contabilidade auxilia no desenvolvimento das habilidades de pesquisa e comunicação, aguça o senso crítico, exercita o trabalho em grupo e proporciona um aprendizado eficiente, contribuindo para o desenvolvimento do futuro profissional contábil.

Resumo Inglês:

The role-play is a game where roles allow adults to play and learn to assume different roles. This teaching method, when used in the teaching of accounting, is a resource that promotes interactivity, through the use of storyboards, reflective student awakens a vision and develops new skills, such as critical thinking and participatory. The present study aimed to ascertain what are the perceptions students about the insertion of Role-play in the teaching of accounting-related skills and learning. The methodological procedure used as sources of information was the literature; about the objectives as exploratory research; the nature of the data characterized a qualitative research. The data collection was performed using a Focus Group, which is a group interview. It was noted by the student vision, the role-play, as an alternative teaching method in the teaching of Accounting, develops research skills, communication, sharpens critical thinking, exercises and group work provides an efficient learning, besides being a dynamic and interactive mode. The insertion of Role-play in teaching Accounting contributes to the development of skills and competencies needed for today’s professional accountant and also provides an efficient way to teach and learn.