História da Química e Histórias em Quadrinhos: relato de experiência no estágio supervisionado na Licenciatura em Química
Revista de Iniciação à Docência
História da Química e Histórias em Quadrinhos: relato de experiência no estágio supervisionado na Licenciatura em Química
Autor Correspondente: Melo, Maria Gabriela da Costa | [email protected]
Palavras-chave: Estágio docência, Recursos didáticos digitais, Tecnologias digitais, Formação inicial de professores de Química.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estágio supervisionado na formação inicial proporciona a construção de conhecimentos e práticas para a vida profissional, oportunizando também constantes vivências com recursos didáticos para o ensino-aprendizagemde conteúdos químicos, destacando-se o uso dastecnologias digitais. Nesse contexto, o presente artigo relata asexperiências vivenciadas no estágio supervisionado, na componente História da Química e suas implicações para o Ensino de Ciências, ministrada aos discentes do cursoLicenciatura Plena em Química,da Universidade Estadual da Paraíba(UEPB),mediante autilização da estratégia de elaboração de Histórias em Quadrinhos (HQs) através da ferramenta Make Beliefs Comix. Após seguir algumas etapas e procedimentos, os estudantes elaboraram suas HQs através da ferramenta e socializaram suas elaborações. Percebeu-se que o gerador de HQs foi um recurso didático significativoe dinâmico, colaborando para o engajamento dos discentes na disciplina e oferecendo discussõesmuito pertinentes sobre a formação de professoresa partir de suas produções.
Resumo Inglês:
The supervised internship in initial training provides the construction of knowledge and practices for professional life, also providing opportunities for constant experience with didactic resources for the teaching-learning of chemical content, highlighting use digital technologies. In this context, this article reports on the experiences experienced in the supervised internship, in the History of Chemistry component and its implications for Science Teaching, taught to students of the Full Degree in Chemistry course, at the State University of Paraíba (UEPB), through the use of the strategy for creating Comics (Comics) using the Make Beliefs Comix tool. After following some steps and procedures, the students created their comics using the tool and shared their creations. It was noticed that the comics generator was a significant and dynamic teaching resource, contributing to the engagement of students in the subject and offering very pertinent discussions about teacher training based on their productions.
