HISTÓRIA DO BRASIL PARA CRIANÇAS: O LIVRO ESCOLAR NOS PRIMEIROS ANOS DA REPÚBLICA E A INICIATIVA DE JOAQUIM MARIA DE LACERDA

Ano: 2007 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: Itamar Freitas de Oliveira

Palavras-chave: livro didático, ensino de história, josé maria de lacerda, historiografia, pedagogia, escola primária

Resumo Português:

Este artigo trata da experiência de Joaquim Maria de Lacerda (1838/1886) como produtor de
livros didáticos para crianças no Rio de Janeiro nas primeiras décadas do Brasil republicano. Aqui,
analisamos a Pequena história do Brasil — publicada em 1880 e reeditada em 1918 — sob os
aspectos tipicamente historiográficos, pedagógicos, lingüísticos e gráficos. A idéia é colher informações
sobre o sentido de conceitos e métodos da história e da pedagogia e o estágio das técnicas
de impressão e das formas de tratamento de determinados acontecimentos do passado nacional
que guiavam a produção de manuais escolares para o ensino de história. O livro de Lacerda
encontra-se, justamente, no tempo anterior às primeiras políticas de controle da produção e
circulação do livro didático instituídas pelo governo federal (INL – 1929/CNLD-1938). É, portanto,
fonte significativa sobre a pluralidade de propostas de ensino de história em vigor na
passagem do século XIX para o século XX.

Resumo Inglês:

This article deals with the experience of Joaquim Maria de Lacerda (1838/1886) as producing of
didactic books for children in Rio de Janeiro in the first decades of republican Brazil. Here, we
analyze the Pequena história do Brasil — published in 1880 and reedited in 1918 — under the
typically historiography’s, pedagogical, linguistic and graphs aspects. The idea is spoon information
on the direction of concepts and methods of history and the pedagogy and the period of training
of the techniques of impression and the norms of treatment of determined events of the
national past that guided the pertaining to school manual production for the history education.
The book of Lacerda meets, exactly, in the previous time to the first politics of control of the
production and circulation of the didactic book instituted by federal government (INL – 1929/
CNLD-1938). It is therefore, significant source on the plurality of proposals of education of
history in use for the change of century XIX for century XX.