Apresenta‐se a síntese do Projeto de Dissertação, em andamento, que ainda será apresentado ao Programa do Mestrado Profissional em Segurança Pública da Universidade de Vila Velha, possuindo como tema a violência homofóbica e transfóbica no ambiente escolar. Tal estudo foi escolhido, tendo em vista a inquietação desta pesquisadora de investigar em que medida a retirada da pauta de uma educação voltada ao debate da diversidade de gênero do Plano Estadual de Educação do Estado do Espírito Santo ‐ PEE podem estar relacionadas com fortalecimento de práticas docentes e com os currículos realizados nos cotidianos de uma escola de ensino médio com a (re) produção dos processos de constituição de violência homofóbica/transfóbica no ambiente escolar.
It presents the synthesis of the Dissertation Project in progress, which will be presented to the Professional Masters Program in Public Security of the University of Vila Velha, having as its theme the homophobic and transphobic violence in the school environment. This study was chosen in concerning of the worry this researcher to investigate to what extent the withdrawal from the agenda of an education to gender diversity debate of the Education State Plan of Espírito Santo State‐ PEE, may be related to strengthening teaching practices and performed curriculum in the everyday of a high school practice with the (re) production of the formation processes of homophobic violence / transphobic the school environment.
Se presenta la síntesis del Proyecto de Disertación, en curso, que aún se presentará al Programa de Maestría Profesional en Seguridad Pública de la Universidad de Vila Velha, con el tema de la violencia homofóbica y transfóbica en el entorno escolar. Este estudio fue elegido, en vista de la preocupación de este investigador de investigar en qué medida el retiro de la agenda de una educación centrada en el debate sobre la diversidad de género en el Plan de Educación del Estado del Estado de Espírito Santo - PEE puede estar relacionado con el fortalecimiento de las prácticas Los docentes y los planes de estudio realizados en la vida cotidiana de una escuela secundaria con la (re) producción de los procesos de constitución de la violencia homofóbica / transfóbica en el entorno escolar.
