Na sociedade da informação, a imagem do professor tornou-se um fator de significância relevante. Este estudo descritivo, visa identificar como a imagem do professor pode contribuir para a formação e a informação na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para isso, conduzimos uma revisão da literatura que aborda a evolução da construção da imagem ao longo do tempo. Nesta revisão, investigamos a complexidade da imagem pessoal, enfatizando sua significância na (EPT), e evidenciamos a importância das teorias como instrumentos essenciais para a compreensão e análise das estruturas semânticas conceituais relacionadas à imagem. Consideramos ainda o papel ativo desempenhado pelo professor na construção de sua própria imagem dentro dos contextos histórico e social. O referencial teórico aborda autores renomados, como Shepel e Padilha, os quais afirmam que a imagem profissional do professor é constituída por signos simbólicos que caracterizam o indivíduo e são moldados pela interação interpessoal no contexto educacional, refletindo a percepção do público em relação à imagem profissional de um professor.
In the information society, the image of the teacher has become a factor of relevant significance. This descriptive study aims to identify how the image of the teacher can contribute to training and information in Professional and Technological Education (EPT). To this end, we conducted a literature review that addresses the evolution of image construction over time. In this review, we investigate the complexity of the personal image, emphasizing its significance in (EPT), and highlight the importance of theories as essential instruments for understanding and analyzing conceptual semantic structures related to image. We also consider the active role played by the teacher in building his own image within the historical and social contexts. The theoretical framework addresses renowned authors, such as Shepel and Padilha, who state that the teacher's professional image is made up of symbolic signs that characterize the individual and are shaped by interpersonal interaction in the educational context, reflecting the public's perception of the image. professional of a teacher.
En la sociedad de la información, la imagen del docente se ha convertido en un factor de relevancia relevante. Este estudio descriptivo tiene como objetivo identificar cómo la imagen del docente puede contribuir a la formación e información en la EducaciónProfesional y Tecnológica (EPT). Para ello, realizamos una revisión bibliográfica que aborda la evolución de la construcción de imágenes a lo largo del tiempo. En esta revisión, investigamos la complejidad de la imagen personal, enfatizando su significadoen (EPT), y resaltamos la importancia de las teorías como instrumentos esenciales para comprender y analizar las estructuras semánticas conceptuales relacionadas con la imagen. También consideramos el papel activo que juega el docente en la construcción de su propia imagen dentro de los contextos histórico y social. El marco teórico aborda autores de renombre, como Shepel y Padilha, quienes afirman que la imagen profesional del docente está constituida por signos simbólicos que caracterizan al individuo y son moldeados por la interacción interpersonal en el contexto educativo, reflejando la percepción que el público tiene de la imagen. profesional de un docente.
