Resumo Português:
O presente artigo destina-se a analisar a promoção do brincar para o desenvolvimento da criança sob a perspectiva pedagógica com enfoque na ampliação das habilidades motoras, cognitivas e afetivas da criança na Educação Infantil. Para o alcance do objetivo proposto utilizou-se como metodologia de pesquisa bibliográfica a fim de melhor entender o tema que é atual e de suma relevância, em especial na primeira infância. A brincadeira é um ato lúdico intrínseco da infância, por meio qual a criança interage com o mundo e reflete sobre ele. Nessa interação a criança constrói estruturas cognitivas que lhe permitirão compreender os diversos aspectos da realidade e, com isso, posicionar-se nela e sobre ela. Os resultados que se podem inferir após a conclusão da pesquisa remetem sobre como a ludicidade que atinge todos os aspectos cognitivos da criança, sendo essencial também, a participação efetiva da família em consonância da escola para a efetivação desse aprendizado, cabendo ao professor se valer dessa prática para que a criança se desenvolva plenamente.
Resumo Inglês:
This article is intended to analyze the promotion of playing for the development of
child from a pedagogical perspective with a focus on expanding motor skills,
cognitive and affective skills of the child in Early Childhood Education. To achieve the proposed objective
was used as a bibliographical research methodology in order to better understand the theme
which is current and extremely relevant, especially in early childhood. Joking is an act
intrinsic playfulness of childhood, through which the child interacts with the world and reflects on
he. In this interaction, the child builds cognitive structures that will allow him to
understand the different aspects of reality and, with that, position yourself in and about it.
The results that can be inferred after the conclusion of the research refer to how the
ludicity that reaches all the cognitive aspects of the child, being also essential, the
effective participation of the family in line with the school for the realization of this
learning, and it is up to the teacher to use this practice so that the child develops
fully.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo analizar la promoción del juego para el desarrollo de
niño desde una perspectiva pedagógica con un enfoque en la expansión de las habilidades motoras,
habilidades cognitivas y afectivas del niño en Educación Infantil. Para lograr el objetivo propuesto
se utilizó como metodología de investigación bibliográfica con el fin de comprender mejor el tema
lo cual es actual y sumamente relevante, especialmente en la primera infancia. bromear es un acto
juego intrínseco de la infancia, a través del cual el niño interactúa con el mundo y reflexiona sobre
él. En esta interacción, el niño construye estructuras cognitivas que le permitirán
comprender los diferentes aspectos de la realidad y, con ello, posicionarse en y sobre ella.
Los resultados que se pueden inferir luego de la conclusión de la investigación se refieren a cómo
ludicidad que alcanza todos los aspectos cognitivos del niño, siendo también fundamental, la
participación efectiva de la familia en consonancia con la escuela para la realización de este
aprendizaje, y le corresponde al maestro utilizar esta práctica para que el niño desarrolle
completamente.
Resumo Francês:
Cet article vise à analyser la promotion du jeu pour le développement de
enfant d'un point de vue pédagogique en mettant l'accent sur l'expansion des habiletés motrices,
compétences cognitives et affectives de l'enfant dans l'éducation préscolaire. Pour atteindre l'objectif proposé
a été utilisé comme méthodologie de recherche bibliographique afin de mieux comprendre le thème
qui est actuel et extrêmement pertinent, en particulier dans la petite enfance. plaisanter est un acte
le caractère ludique intrinsèque de l'enfance, à travers lequel l'enfant interagit avec le monde et réfléchit sur
il. Dans cette interaction, l'enfant construit des structures cognitives qui lui permettront de
comprendre les différents aspects de la réalité et, avec cela, vous positionner dans et à propos d'elle.
Les résultats qui peuvent être déduits après la conclusion de la recherche se réfèrent à la façon dont le
ludicité qui atteint tous les aspects cognitifs de l'enfant, étant aussi essentielle, la
participation effective de la famille en lien avec l'école pour la réalisation de ce
l'apprentissage, et c'est à l'enseignant d'utiliser cette pratique pour que l'enfant développe
pleinement.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel soll die Förderung des Spielens für die Entwicklung von analysieren
Kind aus pädagogischer Sicht mit Schwerpunkt auf der Erweiterung der Motorik,
kognitive und affektive Fähigkeiten des Kindes in der frühkindlichen Bildung. Um das vorgeschlagene Ziel zu erreichen
wurde als bibliographische Forschungsmethode verwendet, um das Thema besser zu verstehen
die gerade in der frühen Kindheit aktuell und äußerst relevant ist. Scherzen ist eine Handlung
intrinsische Verspieltheit der Kindheit, durch die das Kind mit der Welt interagiert und reflektiert
er. In dieser Interaktion baut das Kind kognitive Strukturen auf, die es ihm ermöglichen
die verschiedenen Aspekte der Realität verstehen und sich damit in und zu ihr positionieren.
Die Ergebnisse, die nach Abschluss der Forschung abgeleitet werden können, beziehen sich darauf, wie die
albernheit, die alle kognitiven aspekte des kindes erreicht, wobei auch wesentlich ist, die
effektive Beteiligung der Familie im Einklang mit der Schule für die Verwirklichung dieses Ziels
Lernen, und es ist Sache des Lehrers, diese Praxis anzuwenden, damit sich das Kind entwickelt
völlig.
Resumo Italiano
Questo articolo ha lo scopo di analizzare la promozione del gioco per lo sviluppo di
bambino da una prospettiva pedagogica con particolare attenzione all'espansione delle capacità motorie,
abilità cognitive e affettive del bambino nell'educazione della prima infanzia. Per raggiungere l'obiettivo proposto
è stato utilizzato come metodologia di ricerca bibliografica per comprendere meglio il tema
che è attuale ed estremamente rilevante, soprattutto nella prima infanzia. Scherzare è un atto
giocosità intrinseca dell'infanzia, attraverso la quale il bambino interagisce con il mondo e su cui riflette
lui. In questa interazione, il bambino costruisce strutture cognitive che glielo permetteranno
comprendere i diversi aspetti della realtà e, con ciò, posizionarsi dentro e intorno ad essa.
I risultati che si possono dedurre dopo la conclusione della ricerca si riferiscono a come il
ludicità che raggiunge tutti gli aspetti cognitivi del bambino, essendo anche essenziale, il
partecipazione effettiva della famiglia in linea con la scuola per la realizzazione di questo
apprendimento, e spetta all'insegnante utilizzare questa pratica in modo che il bambino si sviluppi
completamente.
