Este artigo relata as possibilidades de trabalhar com a Literatura Infantil nas séries iniciais do Ensino Fundamental para desenvolver a leitura e formar novos leitores. O objetivo da pesquisa foi identificar em que medida a escola tem se dedicado a formar novos leitores e como a literatura infantil tem sido usada na rotina de sala de aula. Partiu-se de levantamento bibliográfico, com a seleção de autores como Bettelheim (2002), Coelho (2000), Corso (2006) e Cunha (2004), e de pesquisa de campo com aplicação de questionário a professores da rede pública de ensino. A literatura infantil aguça o sentido crítico dos futuros leitores, amplia a visão da vida, desenvolve a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Utilizar a Literatura Infantil visando somente à habilidade de leitura ou como metodologia para instrução moral torna-se inadequada a formação do leitor. O verdadeiro leitor é aquele capaz de encontrar um significado quando lê, e que estabelece relação entre o texto e o mundo à sua volta, construindo e elaborando novos significados a partir do que foi lido. A Literatura Infantil é um amplo campo de estudos, que exige do professor conhecimento para utilizar os livros de forma a ser um momento prazeroso e de estímulo à leitura. A escolha da metodologia, bem como o uso de estratégias variadas, visando desenvolver o prazer da leitura e formar novos leitores são objetivos a serem atingidos pela equipe docente. Trabalhar com a Literatura Infantil nas séries iniciais contribui para desenvolver a leitura e para formar novos leitores.
