A disciplina Geomorfologia é considerada pelos estudantes do Ensino Superior uma disciplina interessante, porém difícil. É provável que a dificuldade do ensino-aprendizagem de Geomorfologia decorra de obstáculos de ordem epistemológica, conceitual e de linguagem, em parte especialmente advindos da interface coma Geologia. Acreditando que as aulas práticas podem ajudarno processo de aprendizagem, a presente pesquisa teve como objetivo avaliar a eficiência das aulas práticas na aprendizagem de conceitos geológicos fundamentais para a compreensão dos processos morfogenéticos e morfodinânicos. A pesquisa foi desenvolvida em uma turma do 6º semestredo curso de Licenciatura em Geografia, aplicando-se avaliações objetivas, avaliando os discursos, o envolvimento e realizando entrevistas. Os resultados mostram que antes da aula prática 54% da turma zerou a avaliação, 41% acertou apenas uma questão e o restante (5%) só acertouduas questões. Após a aula prática o resultado melhorou sensivelmente, com 45% da turma acertando 56% da avaliação, contudo o resultado ainda estáabaixo das expectativas.
The discipline Geomorphology is considered by the students an interesting but difficult discipline. It is probable that the difficulty of the learning is reallocated to obstacles of epistemological, conceptual and language, and especially coming from the interface with the Geology. We believe that the practical classes can help in the learning process, so the research had the objective of evaluating the efficiencyof the practical classes in the learning of fundamental geological concepts for the understanding of the morphogenetic and morphogenetic processes. The research was developed with students of the course of Degree in Geography, applying objective evaluations, evaluating the speeches, the involvement and conducting interviews. The results show that before the practical class 54% of the class zeroed the evaluation, 41% answered only one question and the rest (5%) only answered two questions. After the practice class, the result improved significantly, with 45% of the class hitting 56% of the assessment, but the result is still below expectations.
