As intensas transformações sociais, culturais e tecnológicas que caracterizam a contemporaneidade têm provocado mudanças significativas no campo educacional, exigindo a ressignificação das práticas pedagógicas e a adoção de abordagens que atendam às demandas de uma sociedade cada vez mais dinâmica, complexa e interconectada. Nesse contexto, as metodologias ativas emergem como estratégias pedagógicas inovadoras, capazes de promover uma aprendizagem mais significativa, ao colocar o estudante como protagonista do processo de construção do conhecimento. O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, enfatizando sua relevância para o desenvolvimento da autonomia, do pensamento crítico, da criatividade, da colaboração e das competências socioemocionais dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada em autores como Moran (2015), Bacich e Moran (2018), Freire (1996), Vygotsky (1991) e Ausubel (2003), cujas contribuições teóricas evidenciam a importância de práticas pedagógicas centradas no aluno e orientadas para a aprendizagem significativa. Os resultados indicam que a adoção de metodologias como a aprendizagem baseada em problemas, a aprendizagem por projetos, a sala de aula invertida, o ensino híbrido e a gamificação favorece a construção de ambientes educacionais mais interativos, colaborativos e contextualizados, nos quais os alunos são estimulados a investigar, refletir e aplicar os conhecimentos adquiridos em situações reais.
