Incursões de Clio na Terceira Margem do Ocidente: experiências de pesquisa sobre o ensino de história do Oriente em uma escola pública de Campina Grande -PB

Ano: 2009 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: Catarina de Oliveira Buriti, José Otávio Aguiar

Resumo Português:

Reconhecendo as dificuldades enfrentadas pelos
professores de história que atuam nas escolas
públicas estaduais de Campina Grande-PB, em
abordar, em sala de aula, a história do chamado
Oriente Distante, sobretudo pela escassez e
pela pouca acessibilidade dos manuais didáticos
dedicados ao tema em todo o território nacional,
objetivamos, através deste trabalho, estabelecer
parcerias entre a Unidade Acadêmica de História
e Geografia e as escolas públicas do Ensino
Médio de Campina Grande, para orientar a elaboração
de estratégias de ensino de história do
Japão, da China e da Índia. Para tanto, com base
na realização de um diagnóstico sobre a
ocorrência desses temas nos conteúdos programáticos
das escolas, promovemos parcerias de
pesquisa e elaboração de manuais didáticos
acessíveis a alunos e professores do Ensino
Médio do Colégio Estadual da Prata. Essa parceria
foi realizada através de reuniões periódicas
e da realização de oficinas temáticas com alunos
e/ou professores a respeito dos conteúdos em
pauta. A partir dessa pesquisa foi possível diagnosticar
as dificuldades enfrentadas pelas escolas
públicas para o ensino de temas específicos
que ainda constam timidamente nos livros
didáticos e que, em geral, requerem uma infraestrutura
e uma formação complementar específica
para os docentes.

Resumo Inglês:

Recognizing the difficulties faced by teachers
of history in public schools that operate state
of Campina Grande-PB, to deal in the classroom,
the history of the so-called Far East,
especially the shortage and poor accessibility
of teaching materials devoted to the subject
throughout the national territory, aimed,
through this work to establish partnerships
between the Academic Unit of History and
Geography and the public schools of the High
School of Campina Grande, to guide the
development of strategies for teaching the
history of Japan, China and India. Thus on the
basis of a diagnosis on the recurrence of such
themes in the content of school programs,
promote partnerships in research and development
of teaching materials available to
students and teachers of the High School of
the College of the Silver State. It was done
through regular meetings and the holding of
thematic workshops with students and/or
teachers about the issues at stake. From this
research it was possible to diagnose the
difficulties faced by public schools to teach
specific subjects that are still tentatively in
textbooks and, in general, require an
infrastructure and additional training for
specific teachers.