Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado que versa sobre a inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial na Educação Superior. Pretendeu-se analisar os indicadores de matrículas do público-alvo da Educação Especial (PAEE) na Educação Superior no Brasil entre 2008 e 2018. Os procedimentos metodológicos consistiram no levantamento dos resultados disponíveis nos resumos técnicos e microdados do Censo da Educação Superior, publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). Para a leitura dos microdados, utilizou-se o software IBM Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Os dados foram analisados em diálogo com a literatura referente ao processo de inclusão dos estudantes PAEE. Os microdados mostram que, em 2009, o Brasil apresentou 1.122 matrículas de estudantes PAEE na graduação; e, em 2018, registraram-se 62.724 matrículas. Embora a presença de estudantes PAEE na Educação Superior no Brasil tenha, nos últimos anos, aumentado gradativamente, o número de matrículas do PAEE ainda é signifi cativamente inferior às matrículas gerais nesse nível de ensino.
This article is a result of a master’s dissertation that deals with the inclusion of Special Education’s target audience in College Education. It was intended to analyze the enrollment indicators of the target audience of Special Education (PAEE) in College Education in Brazil between 2008 and 2018. The methodological procedures consisted of surveying the results available in the technical and microdata summaries of the College Education Census, published by the National Institute of Educational Studies and Research (INEP). The IBM Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) software was used to read the microdata. The data were analyzed in dialogue with the literature regarding the process of inclusion of PAEE students. The microdata shows that, in 2009, Brazil had 1,122 enrollments of PAEE students in graduation, and in 2018 there were 62,724 enrollments. Although the presence of PAEE students in College Education in Brazil has recently increased gradually, the number of PAEE enrollments is still significantly lower than the general enrollments at this level of education.
Este articulo es resultado de una tesis de maestría que versa sobre la inclusión de estudiantes que son público de la Educación Especial en la Educación Superior. Se pretendió analizar los indicadores de matrículas del público de la Educación Especial (PAEE) en la Educación Superior en Brasil entre 2008 y 2018. Los procedimientos metodológicos consistieron en el registro de los resultados disponibles en los resúmenes técnicos y microdatos del Censo da Educación Superior, publicados por el Instituto Nacional de Estudios e Pesquisas Educacionales (INEP). Para la lectura de los microdatos, se utilizó el software IBM Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Los datos fueron analizados en diálogo con la literatura referente al proceso de inclusión de los estudiantes PAEE. Los microdatos muestran que, en 2009, Brasil presentó 1.122 matrículas de estudiantes PAEE en la graduación; y, en 2018, se registraron 62.724 matrículas. Aunque la presencia de estudiantes PAEE en la Educación Superior en Brasil tenga, en los últimos años, aumentado gradualmente, el número de matrículas del PAEE aún es significativamente inferior a las matrículas generales en ese nivel de enseñanza.
