A integração da tecnologia na prática do professor que ensina matemática na educação básica: uma proposta de pesquisa-ação./Integration of technology in the teacher’s practice who teaches mathematics in the basic education: a proposal for research-action.
Revista Eletrônica De Educação Matemática
A integração da tecnologia na prática do professor que ensina matemática na educação básica: uma proposta de pesquisa-ação./Integration of technology in the teacher’s practice who teaches mathematics in the basic education: a proposal for research-action.
Autor Correspondente: Marilena Bittar | [email protected]
Palavras-chave: Formação de professores, Integração da tecnologia no ensino da Matemática, Pesquisa-ação. /
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Nesse artigo apresentamos resultados parciais de uma pesquisa-ação em andamento,
cujo objetivo é investigar a integração da tecnologia na prática pedagógica de professores que
ensinam Matemática na Educação Básica. Para tanto, esse trabalho tem sido desenvolvido em
algumas fases: 1ª) constituição e consolidação do grupo; 2ª) estudo coletivo do tema Softwares
Educacionais e suas possibilidades para a aprendizagem Matemática; 3ª) estudo e análise de
um software que pode contribuir com a aprendizagem da Matemática; 4ª) leitura e discussão
de textos que abordem questões ligadas a essa temática; 5ª) elaboração de seqüências
didáticas. Os resultados indicam que: 1) o sentimento de fazer parte de um grupo começou a
ser construÃdo logo nos primeiros encontros, quando os professores expuseram os problemas
que vivenciavam nas escolas; 2) ao longo dos encontros percebemos alguns momentos de
colaboração, em especial naqueles destinados à exploração do LOGO.
Resumo Inglês:
This article presents partial results of a research-action in progress, which goal is
to investigate the integration of technology in the teaching practice of teachers who teach
Mathematics in Basic Education. In order to get its aim, this work has been done in some
stages: 1 st) formation and consolidation of the group; 2 nd) collective study of the subject
Educational Software and its possibilities for mathematics learning; 3 rd) study and analysis of
a software which can contribute to the learning of Mathematics; 4 th) reading and discussion
of texts which address issues related to that issue; 5 th) development of teaching sequences.
The results indicate that: 1) the feeling of being part of a group began to be built soon in the
first meetings, when teachers exposed the problems that they have lived in their schools; 2)
over the meetings we saw some moments of collaboration, especially for the holding of
LOGO.
Keywords:
